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O instrumento utilizado para avaliar o desenvolvimento motor dos escolares foi o Protocolo de testes da Escala de Desenvolvimento Motor - EDM9, que avalia as seguintes áreas do desenvolvimento: motricidade fina (IM1), motricidade global (IM2), equilíbrio (IM3), esquema corporal (IM4), organização espacial (IM5), ...
Espero ter ajudado, bons estudos :)
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1. ITENS DE INTERESSE• Fenômeno de aprendizagem motora• Desempenho motor x aprendizagem motora• Características de desempenho motor que refletem aprendizagem motora• Avaliação da aprendizagem motora
2. APRENDIZAGEM MOTORAFENÔMENO• ESTADO INTERNO• RESULTADO DE PROCESSOS DE ORGANIZAÇÃO E SOLUÇÃO DE PROBLEMAS• MUDANÇA RELATIVAMENTE PERMANENTE• ALCANÇADA COM PRÁTICA E EXPERIÊNCIA• DENOTA EFICIÊNCIA NA EXECUÇÃO DE MOVIMENTOS PARA ALCANÇAR UMA META DESEJADA• DEDUZIDO POR MEIO DO DESEMPENHO OBSERVÁVEL
3. DESEMPENHO APRENDIZAGEM MOTOR MOTORA• nível corrente em que um indivíduo executa • é oculta uma habilidade • não diretamente• comportamento observável observável (mudança interna)• indicador de aprendizagem • provoca efeitos relativamente permanentes• sofre flutuações (condição física, maturação, • é inferida motivação, emoções, (deduzida) com fadiga, lesões e base no substâncias) desempenho
4. CARACTERÍSTICAS DODESEMPENHO QUE REFLETEM APRENDIZAGEM• Aperfeiçoamento/Evolução/Melhora• Consistência/Variabilidade• Persistência• Adaptabilidade
5. MEIOS DE AVALIAR A APRENDIZAGEM MOTORA• Fase de aquisição ou Fase de Prática – Pré-teste x pós-teste (Aperfeiçoamento/Melhora) – Toda a prática (Consistência/Variabilidade)• Testes de aprendizagem – Retenção (Persistência) – Transferência (Adaptabilidade) – Retenção + Transferência (Persistência + Adaptabilidade
6. CURVAS DE DESEMPENHOMédiasdosescores Blocos de tentativas
7. CURVAS DE DESEMPENHO 1Média do Erro de Timing Absoluto 0,9 0,8 0,7 Intr-Bloc 0,6 Extr-Bloc 0,5 Intr-Rand 0,4 Extr-Rand 0,3 0,2 0,1 0 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 T1 T2 Blocos de tentativas
8. TESTE DE RETENÇÃO• Permanência ou persistência do nível de desempenho alcançado durante a fase de prática• Condições idênticas às da fase de prática ou de aquisição• Período sem prática: intervalo suficientemente longo para permitir a dissipação de fatores alheios• Comparação com primeira sessão de prática
9. TESTE DE TRANSFERÊNCIA• Adaptabilidade a uma nova situação• Contexto: feedback, ambiente físico, pressão• Tarefa: variação da habilidade
10. CURVAS DE DESEMPENHO• Ilustrações gráficas do processo de desempenho na tarefa motora• Traçados: linear, exponencial, S• Mudanças rápidas no início e mais graduais depois• Traçadas a partir da performance individual ou da média das tentativas de prática• Não são curvas de aprendizagem• Limitações: encobrem diferenças individuais e mascaram a variabilidade entre os sujeitos• Platôs de desempenho
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