As práticas de avaliação revelam concepções diversas sobre o sentido e o significado da avaliação. Quando planejada e pensada como uma forma de acompanhamento, não somente da aprendizagem em si, mas de todo o processo de ensino e de aprendizagem, transforma-se em estratégia pedagógica fundamental para o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos. De acordo com estas ideias, qual deve ser função da avaliação da aprendizagem? I – Ato pedagógico de investigar a qualidade da aprendizagem dos educandos, visando identificar o que ainda não foi aprendido pelos mesmos. II - Ato pedagógico de reflexão e tomada de decisão sobre o desenvolvimento dos educandos, de modo a classificá-los. III – Ato pedagógico de tomada de decisão com o objetivo de realizar intervenções que se fizerem necessárias para promover a aprendizagem. IV - Ato pedagógico de averiguar informações sobre o desempenho do estudante, visando comparar os resultados de cada um em relação à turma, para promover intervenções didáticas.
Respostas
I, III e V estão corretas já que definem a avaliação pedagógica investigando a qualidade de aprendizagem dos educandos.
Dentro desse contexto, o processo de avaliação democrático, deve auxiliar no desenvolvimento cognitivo do aluno, o incluindo e não o diferenciando dos demais.
Deste modo, é importante que o método de avaliação democrática esteja sempre em proximidade com as escolas novas e os novos métodos de didática, onde o professor apresenta o conteúdo e o aluno o assimila, não sendo mais o educador o pilar principal na transmissão, devendo o aluno está inteirado nesse processo.
Resposta:
I III IV
Explicação:
A avaliação, como todos os processos educativos, deve ser planejada e pensada como uma forma de acompanhamento, não somente da aprendizagem em si, mas de todo o processo de ensino e de aprendizagem