Matéria: Matemática
Autor: filipedearaujo06
Perguntado 4 anos atrás

< >

3x+50 x-30 porfavor min ajudem

Respostas

respondido por: karolzinhabarros05

0

Resposta:

8377

Explicação passo-a-passo:

;------------------------;

respondido por: Luna3514

0

Resposta:

53x-30

Explicação passo-a-passo:

espero ter ajudado☆

bons estudos!♡

Perguntas similares

Matemática

3 anos atrás

1) Sabendo-se que um cone circular reto tem 5 dm de raio e 25 dm de altura. Qual é seu volume em dm cúbicos: * a-654,17 b-625 16 c-392,50 d-554,21 e-856,12

História

3 anos atrás

URGENTE ATÉ 19:00! A forma econômica que era a base da economia próspera das colônias inglesas do norte era conhecida como: a) Tráfico negreiro b) Exclusivo colonial c) Comércio Marítimo d) Comércio triangular e) Agro exportação

Ed. Moral

3 anos atrás

3°) A gravidez na adolescência não é um processo fácil, sendo geralmente marcado por problemas de saúde, psicológicos e até mesmo de ordem econômica. Levando em consideração o foco da saúde, analise as alternativas a seguir e marque a INCORRETA. a) Adolescentes com menos de 15 anos possuem maiores chances de óbito na gestação ou parto do que mulheres acima dos 20 anos. b) Adolescentes possuem maiores chances de terem bebês com baixo peso. c)

Geografia

6 anos atrás

1- qual a relação da agropecuária economia do continente africano?

Inglês

6 anos atrás

Pesquise por influências diretas de tradições indígenas em práticas cotidianas atuais e escreva um texto sobre elas.

Artes

6 anos atrás

Fernando de Noronha e o Atol da Rocas são considerados um patrimônio cultural :

Matemática

8 anos atrás

Resolva as equações na incognita x 4a(x-1) = 3(ax+1)

Português

8 anos atrás

Qual a relação entre a inconfidência mineira e o arcadismo brasileira?

Matemática

8 anos atrás

Leia as afirmações a seguir sobre o modelo parte todo: I - O modelo parte-todo induz ao processo de dupla contagem (conta o numerador e conta o denominador) e não incentiva a criança a penetrar no campo dos quocientes. II - O modelo parte-todo faz com que a criança desenvolva no modelo geométrico um processo de dupla contagem, ou seja, os alunos aprendem que devem contar o número total de partes em que foi dividido o inteiro, usar esse