O processo avaliativo faz parte da prática pedagógica do professor e se relaciona diretamente com o processo de ensino e de aprendizagem, juntamente com o planejamento e o plano de aula. Temos três modelos de avaliação, cada uma com sua função, os modelos de avaliação isoladamente não dão conta de avaliar o aluno em todas as suas dimensões, no entanto, é possível que os modelos sejam utilizados de forma colaborativa para que a avaliação seja coerente com os objetivos estabelecidos para o processo de ensino e aprendizagem da tendência histórico-crítica.
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar, 2019.
A partir deste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I - A avaliação somativa possui a função de verificar quais os conhecimentos que os alunos já possuem sobre determinado conteúdo.
II - A avaliação diagnóstica possui como objetivo diagnosticar se os alunos já sabem o conteúdo, assim o professor pode passar brevemente por ele.
III - A avaliação formativa possui como objetivo a classificação dos alunos, após as avaliações que são realizadas no final do ano letivo, bimestre ou conteúdo.
IV – A avaliação formativa deve ser realizada ao longo do processo de ensino e de aprendizagem, a fim de fornecer informações sobre a aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I, II e III apenas.
Alternativa 2:
I, III e IV apenas.
Alternativa 3:
II, III e IV apenas.
Alternativa 4:
I, II e IV apenas.
Alternativa 5:
I, II, III e IV.
Respostas
Resposta:
Alternativa 2:
I, III e IV apenas.
Explicação:
I - A avaliação somativa possui a função de verificar quais os conhecimentos que os alunos já possuem sobre determinado conteúdo.
III - A avaliação formativa possui como objetivo a classificação dos alunos, após as avaliações que são realizadas no final do ano letivo, bimestre ou conteúdo.
IV – A avaliação formativa deve ser realizada ao longo do processo de ensino e de aprendizagem, a fim de fornecer informações sobre a aprendizagem.
A avaliação pedagógica é de fundamental importância para se mensurar o nível de aprendizagem dos alunos e as possíveis modificações que os educadores podem formular em suas aulas dentro de sala de aula (Alternativa 2).
Ela possui variadas vertentes e seus objetivos podem diversificar no que tange o contexto que a avaliação é aplicada e à sua teleologia (finalidade).
Desse modo, além de marco pedagógico com um intuito de analisar resultados, ela funciona como um "norte", a fim de entender até que ponto as habilidades e a compreensão pedagógica estão sendo adquiridas pelos alunos.
A avaliação ajuda, também, a conferir se a didática do professor está sendo funcional aos alunos e o mesmo pode averiguar a possibilidade de novos métodos ou de atividades que ajudem a melhorar o desempenho educacional e a criatividade em sala de aula.
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