Leia os textos a seguir:
Texto I
As pessoas com necessidades educativas especiais passam a ser vistas como cidadãs, com direitos e deveres de participação na sociedade. A educação de pessoas com necessidades educativas especiais trilhou um caminho que, em uma fase inicial, foi eminentemente assistencial, até chegar ao que hoje se denomina de educação inclusiva.
Fonte: FREITAS N., 2010, «Políticas públicas e inclusão: Análise e perspectivas educacionais», Jornal de políticas educacionais, n.º 7, pp. 25-34.
Texto II
A educação inclusiva prevê a inserção de indivíduos em classes regulares, independentemente de suas condições físicas, cognitivas, sensoriais, origem socioeconômica, raça ou religião.
Fonte: FREITAS N., 2010, «Políticas públicas e inclusão: Análise e perspectivas educacionais», Jornal de políticas educacionais, n.º 7, pp. 25-34.
A partir da leitura dos textos, para que a educação inclusiva seja mais que uma medida assistencialista e aconteça de maneira efetiva, é necessário que:
Escolha uma:
a.
desconsidere o contexto social em que estão inseridos, unificando aos demais.
b.
envolva a educação inclusiva em um processo paralelo à educação comum.
c.
amplie o conceito de educação inclusiva e diversidade em todo ambiente escolar.
d.
mantenha-se os princípios, metas e currículos da escola.
e.
promova uma renovação pedagógica que considere todos os indivíduos
Respostas
Resposta:
E
Explicação:
Seria a melhor forna de inclusão, tratar todos na educação com um projeto para tidos.
Para que a educação inclusiva seja mais que uma medida assistencialista é necessário que promova uma renovação pedagógica que considere todos os indivíduos. Alternativa E.
Educação inclusiva e diversidade do ambiente escolar
O caráter assistencialista por muito tempo permeou a então chamada educação especial, pois, a comunidade escolar era alicerçada sobre conceitos que diferiam as capacidades de aprendizado dos alunos conforme as particularidades apresentadas, fossem necessidades especiais ou distúrbios de aprendizagem, por exemplo.
A ação de incluir diz respeito aos processos adaptativos metodológicos ou estruturais que abarquem todos os discentes e não mais os separem em salas de aulas distintas ou horários escolares diversos apenas com base em suas características.
A exemplo da imagem em anexo que traz uma classe de onde são vivenciados momentos de aprendizagem equivalentes para alunos ouvintes e não ouvintes.
Mais sobre a educação inclusiva: brainly.com.br/tarefa/51755812
#SPJ2
