Rogério é professor de uma turma de educação profissional do PRONATEC e ministra atualmente o curso de Assistente Comercial, que visa capacitar o público adulto para que ocupe vagas no mercado de trabalho, mais especificamente no setor comercial. A turma é constituída de 22 alunos e começou o curso muito animada, pois a expectativa com a escola e o que haviam ouvido falar sobre o curso eram motivadores. O professor Rogério já era experiente no trabalho com adultos, pois tinha desenvolvido essa atividade em outra fase de sua carreira com uma turma de EJA, porém, agora pensava que seria diferente, pois, para ele, "preparação para o mundo do trabalho é diferente, tem que exigir mais". Logo nos primeiros encontros em sala de aula com os alunos, apresentou o seu programa de aulas e foi logo comentando que o curso necessitaria de empenho por parte de todos para que atingissem os inúmeros conteúdos que tinham pela frente. Preocupou-se em planejar muito bem as aulas, estabelecendo os objetivos de aprendizagem no detalhe e selecionando os conteúdos com muito rigor metodológico. Rogério queria passar o máximo que pudesse para aqueles alunos, pois queria que fossem os melhores assistentes comerciais que já haviam se formado
Respostas
Resposta:
Cabe ao professor Rogério reunir a turma do curso profissionalizante e fazer a escuta dos alunos para corrigir os rumos futuros. Um de seus erros principais foi o de desconsiderar que, por se tratar de um curso que prepara para o trabalho, devesse deixar de lado o diálogo e apresentar uma postura didática mais tecnicista.
Os alunos adultos precisam ser constantemente motivados por meio do diálogo e do estabelecimento de relações entre o ensino que estão obtendo e sua aprendizagem prática a ser desenvolvida. Além disso, Rogério esqueceu de vincular a realidade social e problematizar as questões e as experiências que os alunos possuíam nas suas aulas, perdendo uma excelente oportunidade de torná-las mais ricas e dinâmicas.
Explicação:
Resposta:
Associar a vivência do aluno com a prática em sala
Explicação:
ONDE VOCË ACHA QUE ELE ERROU
A preocupação com o planejamento é válida desde que inclua nela aspectos didáticos para manter o interesse e participação do aluno do EJA. Todo conteúdo deve abordar a vivência do aluno visando sua participação e fomentando discussões.
O conteúdo deve ser uma preocupação do professor mas sem que o mesmo seja insisivamente despejado no aluno sem que os mesmos permitam que eles incorporem experiências, vivencias, histórias e construam seus pensamentos a respeito.
Há muitos cursos, mas em geral os programas são fragmentados, focados em estratégias para ensinar certos conteúdos ou para garantir um bom desempenho em avaliações externas. O professor enfrenta dificuldades específicas porque, quando deixa na a sala de aula o rigor metodológico, leva consigo a experiência em ensinar, mas não em administrar, ele não preenche a lacuna e comumente é focada em temas como a didática.
COMO REVERTER A SITUAÇÃO QUE ROGÉRIO ENFRENTA
A solução é promover uma formação centrada nas especificidades da escola e preocupada em responder aos problemas identificados. Isso não significa abandonar os conteúdos de base, mas dar mais atenção às prioridades de cada lugar. Com o foco certo, Rogério será estimulado a refletir sobre suas práticas e transformá-las.
"Olhar para os resultados de um trabalho é fundamental em qualquer classe ou curso e com isso identificar se o direito de aprendizagem dos alunos foi ou não atendido. Para que isso aconteça, o professor devem chegar à escola com um planejamento em um formato que possa de fato ser utilizado para direcionar suas decisões e como conduzir suas aulas, Como por exemplo incorporar a teconologia a sala de aula.
ONDE VOCE ACHA QUE ELE ERROU
Como é o professor quem acompanha os estudantes no dia a dia, precisa ter uma postura ativa na busca por melhores soluções de aprendizagem. A tecnologia pode ser uma aliada, mas para isso deve encontrar a melhor ferramenta para cada necessidade. A influência de um ambiente favorável à Educação no rendimento dos alunos é algo comprovado e estudado internacionalmente. O bom clima envolve o conjunto de relações estabelecidas entre estudantes, professorcom ações pedagógicas e administrativas, a infraestrutura e as percepções de todos sobre a qualidade da vida escolar.
"Ensinar não é apenas uma atividade cognitiva, envolve interação, persuasão e afeição. Para que tudo isso funcione bem, Rogério precisa ter um envolvimento com a escola que vá além de transmitir os conteúdos obrigatórios dentro da sala de aula.