A psicologia cognitiva diferencia as concepções sobre a relação entre o pensamento científico e o pensamento cotidiano. Para melhor defini-las, analise as assertivas abaixo e indique se são verdadeiras (“V”) ou falsas (“F”):
I – Hipótese de compatibilidade é o mesmo que a acumulação de saberes e representa a racionalidade humana e o senso comum.
II – Hipótese da incompatibilidade representa a mudança conceitual, pois evidencia que senso comum e pensamento científico são incompatíveis, assim como pensamento e aprendizagem não são próximos do racionalismo.
III – Hipótese da independência aponta que conhecimento científico e conhecimento cotidiano devem coexistir considerando-se o contexto.
IV – Hipótese da integração hierárquica ou dos diferentes níveis de representação aceita a interação entre os saberes cotidiano e científico, independente do contexto, nas integrados no conceito, na maneira que o aluno possa compreender a relação existente entre eles.
Assinale a alternativa correta:
A.
V, V, V, F
B.
V, V, F, F
C.
V, F, F, V
D.
F, V, V, V
E.
F, F, V, V
Respostas
Resposta:
B.
V, V, F, F
Explicação:
As hipóteses evidenciam a relação entre o conhecimento científico e cotidiano e, na compatibilidade, como o nome diz, a racionalidade humana é a base do racionalismo científico, portanto a acumulação entre ambos; já a perspectiva da incompatibilidade não concebe a relação entre os pensamentos, assim como este e o racionalismo; na independência, cada qual tem seu valor e pode ser considerado, dependendo do contexto, por fim , a interação evidencia que ambos – pensamento cotidiano e científico – integram a forma como os alunos pensam o mundo e aprendem.
Resposta:
B.
V, V, F, F
Explicação:
As hipóteses evidenciam a relação entre o conhecimento científico e cotidiano e, na compatibilidade, como o nome diz, a racionalidade humana é a base do racionalismo científico, portanto a acumulação entre ambos; já a perspectiva da incompatibilidade não concebe a relação entre os pensamentos, assim como este e o racionalismo; na independência, cada qual tem seu valor e pode ser considerado, dependendo do contexto, por fim , a interação evidencia que ambos – pensamento cotidiano e científico – integram a forma como os alunos pensam o mundo e aprendem.