Question

É comum encontrarmos pesquisas que objetivam diferenciar características de personalidade de atletas e não atletas. No entanto, compreender o desenvolvimento da personalidade é um processo mais complexo do que se imagina no senso comum. Um dos fatores importantes neste processo é o desenvolvimento da moral, em que Piaget destinou alguns estudos a compreender este fenômeno que perpassa 3 fases: Anomia, Heteronomia e Autonomia.

OLIVEIRA, Leonardo Pestillo de. Psicologia do Esporte e do Exercício. Maringá-PR: Unicesumar, 2018.

Assinale a alternativa correta quanto à definição de Autonomia segundo Piaget.

Alternativas
Alternativa 1:
Autonomia significa o momento em que as pessoas se tornam capazes de apresentar maior consciência acerca do porquê as regras existem e como são instrumentos de regulação social.

Alternativa 2:
Por ser a última fase do desenvolvimento moral, a Autonomia é a característica em que o indivíduo se apresenta como não tendo consciência moral.

Alternativa 3:
Na fase de Autonomia é possível observar como o ser humano não compreende as regras sociais e questiona a justiça.

Alternativa 4:
A Autonomia que ocorre com a criança nos primeiros meses de vida a tornam capaz de compreender as regras sociais.

Alternativa 5:
A fase de Autonomia não é diferente da Fase de Anomia, em que o indivíduo não respeita as regras sociais.

Answer 1

Resposta:

Autonomia significa o momento em que as pessoas se tornam capazes de apresentar maior consciência acerca do porquê as regras existem e como são instrumentos de regulação social.

Explicação:

pag. 113 do livro

Já o último momento, conhecido por Autonomia, é a fase em que os adolescentes apresentam consciência de que as regras são  

importantes instrumentos que regulam as relações sociais.

Answer 2

Resposta:

I - Autonomia significa o momento em que as pessoas se tornam capazes de apresentar maior consciência acerca do porquê as regras existem e como são instrumentos de regulação social.

Explicação:

Pag 113 do material de apoio: Autonomia, é a fase em que os adolescentes

apresentam consciência de que as regras são

importantes instrumentos que regulam as relações sociais

(FREITAS, 2002; LELEUX, 2003).