Question

Jarauta e Imbernón (2015, p.70-7 tratam do paradoxo do ensino infantil italiano. Segundo eles, nas classificações internacionais, admite-se apenas a escola infantil para comparação com as escolas de outros países. Isso se deve, sobretudo, ao fato das escolas primárias terem um nível que está na média europeia. No entanto, no estudo sobre o sucesso do ensino infantil italiano, percebe-se que ele não foi de fato projetado para o sucesso. As professoras formadas eram novas e inexperientes, sua formação era curta e limitada. Em outras palavras, as escolas estavam fadadas ao fracasso. Contudo, pode-se atribuir o sucesso da educação infantil na Itália a dois fatores específicos, sendo eles:

A.
a) A imposição de melhorias na educação pelos países vizinhos e a intervenção de educadores internacionais no ensino italiano.

B.
b) A interferência da Unesco, especificamente no ensino italiano e as exigências do mercado de trabalho, que definiram o perfil do futuro profissional no país.

C.
c) A conscientização profissional, o compromisso dos professores e os altos investimentos dos municípios das escolas na formação continuada das professoras.

D.
d) A manifestação da sociedade italiana, quanto à qualidade do ensino nacional e a conscientização dos pais quanto à necessidade de um ensino de qualidade na Itália.

E.
e) As transformações ocorridas na Europa no final do séc. XX e a necessidade de formar mão de obra qualificada para a nova realidade europeia. Mo

Answer 1

Resposta: A conscientização profissional, o compromisso dos professores e os altos investimentos dos municípios das escolas na formação continuada das professoras.

Explicação:

Answer 2

Resposta:

c) A conscientização profissional, o compromisso dos professores e os altos investimentos dos municípios das escolas na formação continuada das professoras