Respostas
Resposta:
O debate regrado, como o nome indica, segue determinadas regras que foram dadas antes de o debate começar, como tempo de fala e direito a réplicas e tréplicas. Este tipo de debate é muito comum durante o período eleitoral, onde os candidatos se reúnem e apresentam suas propostas de governo.
Resposta: A oralidade é um eixo norteador do letramento de suma importância, na qual está inserida na
Base Nacional Curricular Comum. Nesse contexto, Marcuschi (2001) salienta que “Não se trata de
ensinar a falar, trata-se de identificar a imensa riqueza e variedade de usos da língua.” Nessa
perspectiva, a função da escola não é ensinar o aluno a falar por intermédio do “estudo com a
oralidade”, visto que todo indivíduo já possui a língua materna internalizada, mas possibilitá-lo
reconhecer os usos orais nas mais diversas situações comunicativas, capacitando-os a empregar os
gêneros textuais orais de acordo com a realização do contexto da fala: da mais informal a mais formal,
(Marcuschi, 2001).
Nessa ótica, o ensino da oralidade deve se desenvolver por intermédio de gêneros que apoiam
a aprendizagem escolar, tanto no ensino da Língua Portuguesa quanto das demais áreas do
conhecimento, PCNs (1998). Com base nisso, foi desenvolvido o trabalho com o gênero debate regrado
com os estudantes do nono ano do Ensino Fundamental a fim de que os mesmos percebessem a
oralidade como prática social com fins comunicativos (Marcuschi, 2001).
O presente trabalho traz um relato de experiência docente da abordagem do gênero debate
regrado para o desenvolvimento das competências e habilidades orais dos aprendizes do nono ano de
uma escola municipal. As atividades foram realizadas mediante sequência didática de modo que todos
os objetivos pudessem ser alcançados
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