Question

Realize uma leitura atenta e perceptiva do Caso 1, disposto abaixo, e marque a alternativa que contempla a prática de ensino adotada pela professora:

CASO 1

Uma professora, ao realizar uma avaliação diagnóstica, identificou que seus alunos do 3º ano do Ensino Fundamental apresentavam dificuldades de encontrar informações explícitas e implícitas no texto, e também a dificuldade de estabelecer expectativas, confirmar antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do texto. Além disso, a professora identificou que os alunos apresentavam a dificuldade de opinar e defender um ponto de vista relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade por meio da linguagem oral e escrita.

Sendo assim, o primeiro passo da professora foi organizar uma rotina de leitura em sala de aula e planejar ações futuras de escrita e produção de textos. No primeiro dia, a professora distribuiu diferentes fábulas para todos os alunos e pediu uma leitura silenciosa. Depois disso, escolheu um dos textos para ler em voz alta, de forma lúdica e divertida. Em seguida, cada aluno compartilhou sua experiência com a professora e colegas. A professora explorou os temas, bem como as ações de cada personagem, suas características, objetivo do texto, entre outros.

Após esse momento dialógico, a professora explicou que os textos se tratavam de fábulas e apresentou as características deste gênero: narrativas curtas nas quais as personagens são animadas ou inanimadas, geralmente, animais e, sempre ao final, há uma lição de moral.

Na sequência, a professora retomou a fábula que havia lido no início da aula e a leu novamente em voz alta. Após a sua leitura, estabeleceu um diálogo prazeroso com os alunos, direcionando perguntas que os fizessem identificar as características físicas das personagens e também solicitou que cada aluno falasse o que ele entendeu com a moral da história. Na aula subsequente, a professora continuaria com o gênero fábula com o objetivo de auxiliar a superação das fragilidades identificadas a partir de sua avaliação diagnóstica.

Escolha uma opção:
a.
A professora, tendo em mãos o resultado da avaliação diagnóstica, planejou atividades específicas de codificação e decodificação da língua escrita, para desenvolver o aprendizado do processo de alfabetização em seus alunos.

b.
A professora organizou seu processo pedagógico, a partir da avaliação diagnóstica, explorando a leitura e a escrita, integrando, assim, princípios tanto do letramento como também da alfabetização.

A alternativa está correta, pois a prática pedagógica da professora procurou envolver a leitura e a escrita a partir da integração de diversas metodologias para desenvolver tanto aspectos da alfabetização quanto do letramento que apareceram como fragilidades na avaliação diagnóstica realizada.
A professora organizou seu processo pedagógico, a partir da avaliação diagnóstica, explorando a leitura e a escrita, integrando, assim, princípios tanto do letramento como também da alfabetização.
c.
A professora norteou seu trabalho exclusivamente fazendo uso da leitura, visando inserir os estudantes na cultura escrita das fábulas e realizando o letramento do grupo nesse gênero textual.

Answer 1

Resposta:

B

Explicação:

A alternativa está B correta, pois a prática pedagógica da professora procurou envolver a leitura e a escrita a partir da integração de diversas metodologias para desenvolver tanto aspectos da alfabetização quanto do letramento que apareceram como fragilidades na avaliação diagnóstica realizada.

Answer 2

O diagnóstico foi decisivo para a ação da professora, sendo possível definir como alternativa correta a letra B. A partir do diagnóstico foi possível desenvolver um planejamento que abarcasse as dificuldades dos alunos.

Função do diagnóstico

A função do diagnóstico corresponde a identificar o nível de conhecimento dos alunos, bem como perceber se os conteúdos que serão trabalhados posteriormente estarão de acordo com a maturação dos alunos.

Um trabalho voltado para compreensão de texto necessita de um plano  que inclui a leitura como rotina na sala de aula, sendo que essa ação poderá ser desenvolvida com qualquer tipo de texto e de forma interdisciplinar.

Saiba mais a respeito do diagnóstico e planejamento?

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