O Currículo Paulista, em alinhamento com a BNCC, preconiza a adoção de práticas pedagógicas e de gestão que levem em consideração:.
Respostas
Resposta:
d.
O compromisso com a formação e o desenvolvimento humano em toda sua complexidade, integrando as dimensões intelectual (cognitiva), física e afetiva; uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto, de suas ações e pensamentos, bem como do professor, nos âmbitos pessoal e profissional; o acolhimento das pessoas em suas singularidades e diversidades, o combate à discriminação e ao preconceito em todas as suas expressões, bem como a afirmação do respeito às diferenças sociais, pessoais, históricas, linguísticas, culturais.
Explicação:
O Currículo Paulista, em alinhamento à BNCC, preconiza a adoção de práticas pedagógicas e de gestão que levem em consideração o compromisso com a formação e o desenvolvimento humano em toda sua complexidade. Isso significa que elas devem integrar as dimensões intelectual (cognitiva), física e afetiva; uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto, de suas ações e pensamentos, bem como do professor, nos âmbitos pessoal e profissional; o acolhimento das pessoas em suas singularidades e diversidades; o combate à discriminação e ao preconceito em todas as suas expressões e a afirmação do respeito às diferenças sociais, pessoais, históricas, linguísticas, culturais.
Com referência ao Currículo Paulista, em consonância com a BNCC, preconiza a adoção de práticas pedagógicas e de gestão que considerem:
a. O compromisso com a formação e o desenvolvimento humano em toda sua complexidade, integrando as dimensões intelectual (cognitiva), física e afetiva; uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto, de suas ações e pensamentos, bem como do coordenador pedagógico, nos âmbitos pessoal e profissional; o acolhimento das pessoas em suas singularidades e diversidades, o combate à discriminação e ao preconceito em todas as suas expressões, bem como a afirmação do respeito às diferenças sociais, pessoais, históricas, linguísticas, culturais.
Objetivo do currículo de São Paulo
O currículo Paulista pretende melhorar a qualidade da Educação Básica do Estado de São Paulo por meio de diretrizes para o aprendizado do aluno e da elaboração de Cadernos do Aluno e do Professor, que seguem as habilidades gerais ou discriminadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
As competências definidas pelo Currículo Paulista são as habilidades cognitivas e socioemocionais que devem ser asseguradas ao longo da escolaridade básica, contribuindo assim para a formação integral dos alunos, a fim de construir uma sociedade justa, inclusiva e democrática.
Complemento de sua pergunta:
a. O compromisso com a formação e o desenvolvimento humano em toda sua complexidade, integrando as dimensões intelectual (cognitiva), física e afetiva; uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto, de suas ações e pensamentos, bem como do coordenador pedagógico, nos âmbitos pessoal e profissional; o acolhimento das pessoas em suas singularidades e diversidades, o combate à discriminação e ao preconceito em todas as suas expressões, bem como a afirmação do respeito às diferenças sociais, pessoais, históricas, linguísticas, culturais. Correto.
b. O compromisso com a formação e o desenvolvimento humano em toda sua complexidade, integrando as dimensões intelectual (cognitiva), física e afetiva; uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto, de seus medos e pensamentos, bem como do professor, no âmbito pessoal; o acolhimento das pessoas em suas singularidades e diversidades, o combate à discriminação e ao preconceito em todas as suas expressões, bem como a afirmação do respeito às diferenças sociais, pessoais, históricas, linguísticas, culturais.
c. O compromisso com a formação e o desenvolvi mento humano em toda sua complexidade, integrando as dimensões intelectual (cognitiva) e física; uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto, de suas ações e pensamentos, exceto do professor, nos âmbitos pessoal e profissional; o acolhimento das pessoas em suas singularidades e diversidades, o combate à discriminação e ao preconceito em todas as suas expressões, bem como a afirmação do respeito às diferenças sociais, pessoais, históricas, linguísticas, culturais.
d. O compromisso com a formação e o desenvolvimento humano em toda sua complexidade, integrando as dimensões intelectual(cognitiva), física e afetiva; uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto, de suas ações e pensamentos, bem como do professor, nos âmbitos pessoal e profissional; o acolhimento das pessoas em suas singularidades e diversidades, o combate à discriminação e ao preconceito em todas as suas.
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