Question

QUESTÃO - 01
A respeito das fases evolutivas da linguagem algébrica podemos afirmar que a fase simbólica foi caracterizada pelos seguintes aspectos:
Marque a resposta correta.

Corresponde ao momento em que as ideias algébricas passam a ser representadas somente por meio de símbolos, sem recorrer ao uso de palavras.

Corresponde ao momento em que as ideias algébricas passam a ser questionadas e os que as divulgam são perseguidos.

Corresponde ao momento em que as ideias algébricas passam a ser representadas somente por meio de palavras, sem recorrer ao uso de símbolos.

Corresponde ao momento em que as ideias algébricas passam a fazer sentido e sua estrutura é formalizada, mas ainda através do uso de palavras.

Corresponde ao momento em que as ideias algébricas passam a ser representadas somente por meio de sinais corporais.
Questão 2
Atenção a dica!
A tentativa dos matemáticos era buscar fórmulas, como a referida, que permitissem resolver equações polinomiais gerais de grau superior.
A contribuição de Viète foi importante, pois os símbolos adquirem significados diversos e os objetos matemáticos passaram a ser tratados com maior generalidade, nascendo assim, uma concepção:
Marque a resposta correta.

Concepção processológica.

Concepção transoperacional.

Concepção linguístico - postulacional.

Concepção linguístico-sintático-semântica.

Concepção linguístico-estilística.

Questão 1
Em cada uma das tendências no ensino de Matemática: “formalista clássica”, “empírico-ativista”, “formalista moderna”, “tecnicista e suas variações”, “construtivista” e “socioetnocultural” foram identificados a concepção de Matemática; a concepção do modo como se processa a produção do conhecimento Matemático; os fins e os valores atribuídos ao ensino de Matemática; as concepções de ensino e de aprendizagem; a cosmovisão (visão de mundo) subjacente; a proposta de relação professor/aluno; e a perspectiva de estudo/pesquisa visando à melhoria do ensino da Matemática , então podemos relacionar as tendências :
( 1 ) A aprendizagem da matemática constitui-se na repetição e memorização de algoritmos ensinados pelo professor, sendo este o detentor do conhecimento. O aluno é apenas um mero receptor de informações mecânicas e teóricas.
( 2 ) Compreender os aspectos lógicos e estruturais da Matemática, buscando a integração dos campos fundamentais dessa ciência.
( 3 ) O ensino não coloca o professor na mesma posição em que o formalismo clássico e moderno o colocam. As atenções voltam-se aos recursos instrucionais e aos métodos que irão garantir a aprendizagem das habilidades esperadas.
( 4 ) O conhecimento Matemático é construído através de interações do ser aprendente com o meio ou com os recursos abordados para que ele aconteça.
( 1 ) Tendência formalista clássica.
( 4 ) Tendência construtivista.
( 2 ) Tendência formalista moderna.
( 3 ) Tendência tecnicista.
Assinale a alternativa que as tendências estão corretamente relacionadas.


1, 4, 2 e 3.

3, 1, 2 e 4.

2, 3, 4 e 1.

1, 2, 3 e 4.

4, 3, 2 e 1.



Questão 2
As operações de adição e subtração representam uma das grandes dificuldades para os alunos das séries iniciais. Muitos professores acreditam que, para aprender a resolver essas operações, basta decorar uma série de etapas.
É muito importante que o professor permita ao aluno ter acesso a diferentes formas de calcular, seguindo várias propostas. As operações são ensinadas como técnicas, ou seja, séries de ações que, se repetidas, conduzem ao resultado esperado. Na maioria das vezes, essas ações são aplicadas sem que se saiba seu significado, o porquê de cada etapa; sem saber o que faz a conta dar o resultado correto, como por exemplo, o significado do "vai um" na operação de adição que deve ser entendido como:

É o transporte de uma ordem inferior para uma ordem superior, apenas para realizar o cálculo indicado, realizando a ideia de juntar elementos de natureza diferentes.

É o transporte de uma ordem inferior para uma ordem superior, compreendendo e fazendo o cálculo necessário, realizando a ideia de completar os elementos de mesma natureza.

É o transporte de uma ordem inferior para uma ordem superior, compreendendo e fazendo as trocas e agrupamentos necessários, realizando a ideia de juntar elementos de mesma natureza.

É o transporte de uma ordem superior para uma ordem inferior, compreendendo e fazendo as trocas e agrupamentos necessários, realizando a ideia de juntar elementos de mesma natureza.

É o transporte de uma ordem superior para uma ordem inferior, apenas para realizar o cálculo indicado.

Answer 1

Resposta:

1.Corresponde ao momento em que as ideias algébricas passam a ser representadas somente por meio de símbolos, sem recorrer ao uso de palavras.

2. Concepção linguístico sintático semântica

Explicação passo a passo: