Question

A compreensão acerca do desenvolvimento e da deficiência na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, tem como seu maior representante Lev. S. Vygotsky (1896-1934), o qual dedicou muito de seus estudos sobre a deficiência. Para Vygotsky e os demais autores que defendem essa abordagem teórica, o psiquismo é algo mutável e construído de acordo com as relações que o homem estabelece com sua realidade social, transformando-se qualitativamente em todo o seu processo de desenvolvimento ontogênico (social).

LEONEL, Waléria Henrique S. Políticas e o Processo Ensino Aprendizagem na Educação Inclusiva. Maringá PR: Unicesumar, 2015. Reimpressão 2020.

Sobre a deficiência na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, analise as afirmativas a seguir e considere F para falsas e V para verdadeiras:

I. Os principais estudiosos dessa teoria são Vygotsky, Luria e Leontiev.
II. Para Vygotsky as pessoas deficientes também são capazes de desenvolver-se e constituir-se enquanto homens culturais.
III. A educação da pessoa deficiente deve ser pautada na limitação sem superação de limites.
IV. O desenvolvimento humano é provocado pela qualidade das mediações entre a criança e o adulto, numa relação dialética.

As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:

Answer 1

A deficiência na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural aponta a importância de se considerar as necessidades dos deficientes, e ao mesmo tempo, ser capaz de promover uma superação através do diálogo entre criança e adulto, uma perspectiva dialética (I, II e IV corretas).

A Teoria Histórico-Cultural foi desenvolvida, principalmente, por Vygotsky, Luria e Leontiev. Todos estes teóricos apontavam a importância da superação para o deficiente.

Além disso, notou-se que o desenvolvimento humano seria um resultado das mediações por especialistas, como educadores e psicopedagogos, gerando uma melhor transição de criança a adulto.

Answer 2

Resposta:

todas estão correetas

Explicação: está na pág. 40 à 46 e na pág 116