Question

A construção de um repertório pessoal de atividades e brincadeiras pode ter como referência as experiências vividas na sua própria infância, na troca de experiências com outros profissionais através dos estágios e trabalhos na área de recreação, e também, contar com os livros e manuais de jogos e brincadeiras. Os “manuais” de atividades são sempre um risco, pois podem transformar-se em meros receituários. O que irá diferenciar sua utilização é quem os utilizarão e de que maneira o fará. Qual sua formação? Qual seu nível de reflexão? Qual sua capacidade de criação e de recriação de atividades diante de diferentes contextos. GABRIEL, O. P. B. Recreação e Lazer. Maringá: Unicesumar, 2016.(Adaptado) Assim, com base nos nossos estudos e nestas informações, analise as asserções abaixo: I. A elaboração de um repertório pode ser realizada à luz de toda teoria do lazer, bem como outras referências, como, por exemplo das teorias do desenvolvimento humano, da psicomotricidade, da neurociência etc., podendo subsidiar a compreensão de grupos de interesses, ambientes e equipamentos. Porque II. Sem uma capacidade de compreensão profunda sobre as atividades corre-se uma série de riscos, como por exemplo infantilizar o adulto ou tratar a criança como um adulto em miniatura. Portanto, o cuidado é para não passar a ideia de que o animador é apenas um reprodutor, sem embasamento ou reflexão. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: e) As asserções I e II são proposições falsas.

Answer 1

A elaboração de repertórios de atividades físicas, deve ser tanto capaz de fornecer experiências, mas principalmente, respeitar a faixa etária dos indivíduos, assim como sua maturidade intelectual (Alternativa 1).

A asserção I alega que o repertório pode, de fato, representar uma forma possível de se buscar elementos que fomentem a compreensão dos grupos de interesses, ambientes, respeitando-se sua faixa etária.

A asserção II confirma e justifica esta ideia, de forma a evitar que adultos possam ser infantilizados ou crianças tratadas como adultos, o que é incoerente.

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