Considerando a perspectiva da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel, o professor, ao iniciar uma nova temática de ensino e aprendizagem, deve considerar que: Escolha uma opção: a. o conhecimento prévio que surge do contexto de vida do aluno deve ser substituído pela apreensão clara e objetiva de novos conteúdos que se realiza por meio da transmissão dos conteúdos adequados previstos no planejamento de ensino. b. o conhecimento prévio dos alunos constitui um amplo esquema de ressignificação, devendo ser mobilizado durante todo o processo de ensino-aprendizagem, pois com base nele o aluno se situa no mundo, estabelece relações de significação e atribui significados à realidade em que se encontra. c. só é necessária no início do processo uma investigação extensa de todos os conhecimentos prévios que possam influenciar a matéria a ser ensinada, já que a aprendizagem de novos conceitos independe de conhecimentos prévios, mas de ressignificação da estrutura do material cognitivo. d. os conceitos prévios dos alunos são esquemas mentais alternativos, imperfeitos, incompletos e, por isso, devem, desde o primeiro momento, não ser considerados no contexto da sala de aula e na relação com o objeto de estudo no processo ensino-aprendizagem.
Respostas
Resposta:
a. o conhecimento prévio que surge do contexto de vida do aluno deve ser substituído pela apreensão clara e objetiva de novos conteúdos que se realiza por meio da transmissão dos conteúdos adequados previstos no planejamento de ensino.
b. o conhecimento prévio dos alunos constitui um amplo esquema de ressignificação, devendo ser mobilizado durante todo o processo de ensino-aprendizagem, pois com base nele o aluno se situa no mundo, estabelece relações de significação e atribui significados à realidade em que se encontra.
c. só é necessária no início do processo uma investigação extensa de todos os conhecimentos prévios que possam influenciar a matéria a ser ensinada, já que a aprendizagem de novos conceitos independe de conhecimentos prévios, mas de ressignificação da estrutura do material cognitivo.
d. os conceitos prévios dos alunos são esquemas mentais alternativos, imperfeitos, incompletos e, por isso, devem, desde o primeiro momento, não ser considerados no contexto da sala de aula e na relação com o objeto de estudo no processo ensino-aprendizagem.
Resposta: Letra B
Explicação: