Os princípios que orientam a formatação dos coletivos são a autonomia no ato de aprender traduzida pela ideia de que jovem escolhe jovem, jovem educa jovem e da interlocução na qual uma geração aprende com a outra. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O movimento gerado com os debates em conferências permitiu a construção de uma identidade de educadores ambientais, a formação política dos jovens e a continuidade do movimento para novos participantes oriundos das ações de mobilização.
PORQUE
II- O objetivo é superar a visão estreita no qual os dois termos, Educação e Ambiental, que eram considerados meros adjetivos qualitativos nos sistemas de meio ambiente, passam a ser substantivos, em que processos de educação se tornam mais concretos; e estejam efetivamente em todos os níveis e modalidades de ensino: da gestão do espaço escolar ao acadêmico mais amplo.Assinale a alternativa CORRETA:
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) As asserções I e II são proposições falsas.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Respostas
Resposta:
Letra A
Explicação:
Os princípios que orientam a formatação dos coletivos são a autonomia no
ato de aprender traduzida pela ideia de que ‘jovem escolhe jovem’, ‘jovem educa
jovem’ e da interlocução na qual ‘uma geração aprende com a outra’. O movimento
gerado com os debates em conferências permitiu a construção de uma identidade
de educadores ambientais, a formação política dos jovens e a continuidade do
movimento para novos participantes oriundos das ações de mobilização.
O objetivo é superar a visão estreita no qual os dois termos – Educação e
Ambiental que eram considerados meros adjetivos qualitativos nos sistemas de
meio ambiente passam a ser substantivos, onde processos de educação se tornam
mais concretos; e estejam efetivamente em todos os níveis e modalidades de
ensino: da gestão do espaço escolar ao acadêmico mais amplo
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