Question

Nas últimas décadas e mais especificamente a partir da Declaração de Salamanca, em 1994, a inclusão escolar de crianças com necessidades especiais no ensino regular tem sido tema de pesquisas e de eventos científicos, abordando-se desde os pressupostos teóricos político-filosóficos até formas de implementação das diretrizes estabelecidas na referida declaração. Após obter, junto à Delegacia de Ensino, a lista de escolas em que existiam classes especiais e/ou sala de recursos, uma pesquisadora fez um levantamento sobre as instituições que apresentavam alunos com deficiências inseridos no ensino regular. Dentre essas escolas, foram selecionadas três para a realização da pesquisa. Os dados sobre a experiência prévia e a formação continuada de professores para atuação com alunos que apresentam necessidades especiais encontram-se na Tabela a seguir. Tabela 1. Experiência prévia e formação continuada de professores para atuar junto aos portadores de necessidades educacionais especiais SIM NÃO F F 3 5 1 Experiência prévia com alunos portadores de necessidade educacionais especiais Participação em programas de capacitação cursos sobre educação inclusiva Participação em eventos sobre educação inclusiva Orientação no trabalho com alunos portadores de necessidades educacionais especiais 1 9 6


ALTERNATIVA CORRETA É A D: A METADE DOS PROFESSORES JÁ POSSUIA EXPERIÊNCIA ANTERIOR JUNTO A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA​

Answer 1

Resposta: letra D

Explicação: a metade dos professores já possuía experiência anterior junto a alunos com deficiência