Leia o trecho do artigo de opinião publicado no jornal “Gazeta do Povo” publicado em 02/09/2018: "Por isso, no Dia Internacional da Alfabetização, muitas reflexões podem ser feitas por todos envolvidos com a educação. Dentre as reflexões, a de que a criança deveria chegar ao mundo letrado por meio de vivências culturais com sentidos reais para ela sobre a escrita e tendo como mediação o “outro social”. O conhecimento e, neste caso, o da escrita se constitui a medida em que a criança faz próprio o conhecimento do outro e compreenda a função social que representa. Entretanto, ao invés desta construção ser realizada de modo significativo o que temos visto são crianças em seu processo de escolarização recebendo uma avalanche de informações técnicas da língua escrita que, frequentemente, a impossibilitam de compreendê-la como algo real, mas, sim, abstrato. O resultado da não apropriação ou das dificuldades da criança em relação à língua escrita pode gerar efeitos negativos em sua constituição e sentimentos de não pertencimento ao grupo social."
A partir da leitura do artigo e relacionando-a com os estudos sobre o letramento é possível afirmar que se faz uma crítica sobre:
a.
o construtivismo empregado de maneira assistemática por professores das escolas públicas brasileiras
b.
uma demasiada atenção ao letramento, deixando de lado o ensino da correspondência letra/som, ou seja, da sistematização da alfabetização
c.
a assunção de um modelo de letramento ideológico, que aproxima os estudantes de suas práticas sociais de leitura e escrita.
d.
a quantidade de textos em decorrência da ampla circulação de textos na sociedade da informação, na qual vivemos hoje.
e.
a manutenção de um modelo de letramento tipicamente escolar, ou um modelo autônomo, que desvaloriza os conhecimentos dos alunos.
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Letra E. ( A manutenção de um modelo...)
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A manutenção de um modelo de letramento tipicamente escolar, ou um modelo autônomo, que desvaloriza os conhecimentos dos alunos.
Explicação:
Encontrado no material didático.
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a manutenção de um modelo de letramento tipicamente escolar, ou um modelo autônomo, que desvaloriza os conhecimentos dos alunos.