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1. Conforme vimos no texto Leitura e interpretação: percursos que engendram a escrita infantil (TIZIOTO; PACÍFICO; ROMÃO, 2009), existem várias atividades para formar sujeitos escritores, leitores e intérpretes nas aulas de Educação Infantil, além de teorias sobre essa formação. Qual alternativa parafraseia o que se deve levar em consideração no desenvolvimento da leitura e da escrita nesse segmento de ensino?
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