O pife das quatro operações, conforme apresenta Souza (2018, p. 41) é um jogo que utiliza as cartas de um baralho comum, sem a realização de alterações. Alia o jogo de baralho chamado pife com “a construção de expressões numéricas utilizando as quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão), onde “baixar”, “formar o jogo” ou “bater”, equivale a dizer que foram “construídas” sentenças matemáticas operando três elementos numéricos contidos nas faces de uma trinca de cartas do baralho (do mesmo naipe) de forma que o manuseio dos sinais entre eles resulte em uma relação de igualdade com o número de face da carta previamente escolhida como o número da banca”.
Há também outros jogos com cartas que foram criados a partir dessa ideia, como por exemplo, o pife geométrico, o pife trigonométrico e o pife de frações, em que as cartas não são de um baralho comum, mas alteradas de acordo com o conteúdo com o qual se está trabalhando.
Independente do jogo que está sendo utilizado, conforme apontam Luvison e Grando (2018), o trabalho com jogos nas aulas de Matemática pode ser direcionado por alguns movimentos.
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa que compreende corretamente alguns movimentos realizados na utilização de um jogo de pife para ensinar Matemática.
Selecione uma alternativa:
a)
Distribuição do jogo e das regras, realização das jogadas; registros das estratégias e dos pontos obtidos por cada jogador; entrega dos registros para o professor.
b)
Distribuição do jogo; exposição das regras pelo professor; realização das jogadas; registros das estratégias e dos pontos obtidos por cada jogador; resolução de problemas propostos; entrega dos registros e da resolução dos problemas para o professor.
c)
Distribuição do jogo; exposição das regras pelo professor; realização das jogadas; registros das estratégias e dos pontos obtidos por cada jogador; resolução de problemas propostos; entrega dos registros e da resolução dos problemas para o professor; socialização coletiva.
d)
Roda de conversa sobre os jogos com baralho; exploração do material pelos alunos; leitura e compreensão das regras; realização das jogadas; reflexão sobre as jogadas; registro das jogadas; resolução de problemas propostos; socialização coletiva.
e)
Roda de conversa sobre os jogos com baralho; distribuição do jogo e das regras; exploração do material pelos alunos; leitura e compreensão das regras; realização das jogadas; registros das estratégias e dos pontos obtidos por cada jogador; entrega dos registros para o professor.
Respostas
Resposta:
4) O pife das quatro operações, conforme apresenta Souza (2018, p. 41) é um jogo que utiliza as cartas de um baralho comum, sem a realização de alterações. Alia o jogo de baralho chamado pife com “a construção de expressões numéricas utilizando as quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão), onde “baixar”, “formar o jogo” ou “bater”, equivale a dizer que foram “construídas” sentenças matemáticas operando três elementos numéricos contidos nas faces de uma trinca de cartas do baralho (do mesmo naipe) de forma que o manuseio dos sinais entre eles resulte em uma relação de igualdade com o número de face da carta previamente escolhida como o número da banca”.
Há também outros jogos com cartas que foram criados a partir dessa ideia, como por exemplo, o pife geométrico, o pife trigonométrico e o pife de frações, em que as cartas não são de um baralho comum, mas alteradas de acordo com o conteúdo com o qual se está trabalhando.
Independente do jogo que está sendo utilizado, conforme apontam Luvison e Grando (2018), o trabalho com jogos nas aulas de Matemática pode ser direcionado por alguns movimentos.
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa que compreende corretamente alguns movimentos realizados na utilização de um jogo de pife para ensinar Matemática.
Alternativas:
a) Distribuição do jogo e das regras, realização das jogadas; registros das estratégias e dos pontos obtidos por cada jogador; entrega dos registros para o professor.
b) Distribuição do jogo; exposição das regras pelo professor; realização das jogadas; registros das estratégias e dos pontos obtidos por cada jogador; resolução de problemas propostos; entrega dos registros e da resolução dos problemas para o professor.
c) Distribuição do jogo; exposição das regras pelo professor; realização das jogadas; registros das estratégias e dos pontos obtidos por cada jogador; resolução de problemas propostos; entrega dos registros e da resolução dos problemas para o professor; socialização coletiva.
d) Roda de conversa sobre os jogos com baralho; exploração do material pelos alunos; leitura e compreensão das regras; realização das jogadas; reflexão sobre as jogadas; registro das jogadas; resolução de problemas propostos; socialização coletiva.
e) Roda de conversa sobre os jogos com baralho; distribuição do jogo e das regras; exploração do material pelos alunos; leitura e compreensão das regras; realização das jogadas; registros das estratégias e dos pontos obtidos por cada jogador; entrega dos registros para o professor.
RESPOSTA D) Roda de conversa sobre os jogos com baralho; exploração do material pelos alunos; leitura e compreensão das regras; realização das jogadas; reflexão sobre as jogadas; registro das jogadas; resolução de problemas propostos; socialização coletiva.
Explicação passo a passo:
CORRIGIDO PELO AVA
Resposta:
Av2 - Recursos Para o Ensino de Matemática
1- d) O jogo, desde que desenvolvido com itencionalidade, possibilita a elaboração do conhecimento abstrato.
2- e) V, V, F, F.
3- b) II e III apenas.
4- d) Roda de conversa sobre os jogos com baralho; exploração do material pelos alunos; leitura e compreensão das regras; realização das jogadas; reflexão sobre as jogadas; registro das jogadas; resolução de problemas propostos; socialização coletiva.
5- a) É apropriada, uma vez que, além de envolver a organização e layout do jogo, a reflexão sobre as regras e as diversas possibilidades de jogadas e estratégias para vencer o jogo, propicia aquisição de conhecimentos sobre as ferramentas do Excel para elaboração de planilhas.