O contexto da história de vida dos alunos adultos faz com que apresentem diferentes habilidades e dificuldades no processo de aprendizagem. A habilidade representa, prioritariamente, a capacidade de reflexão sobre o conhecimento e sobre seus próprios processos de aprendizagem em função do acúmulo de experiências vividas. Essas experiências, quando relacionadas ao conteúdo que está sendo visto em sala de aula, desperta nesses alunos maior interesse e participação, não raro, suscitando um intenso debate entre eles.
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A experiência do aprendiz adulto tem grande importância como base de aprendizagem. Cabe ao professor aproveitá-la como um ponto de identificação para, a partir daí, levar os a conhecimentos novos e complementares. Pode pedir a opinião dos educandos em relação à sua percepção sobre o conteúdo abordado, a partir de relatos de histórias pessoais. As histórias ligam os indivíduos, ao mesmo tempo em que representa um recurso para promover a participação e a atenção dos demais. Além disso, deve-se priorizar mais o educando e suas experiências, que o conteúdo em si, ou seja, valorizar o processo.
Deve-se ainda adequar as estratégias de aprendizagem ao perfil do público, incluindo suas vivências nesses métodos. Portanto, a aprendizagem, passa pela experiência, por isso, é importante que o educador permita ao educando expandir suas capacidades, por meio de uma educação ativa.
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