Os processos educacionais no início do século XX eram marcados por uma estrutura educacional precária e de grandes dificuldades pedagógicas. No início do século passado, houve um crescimento da cidade de São Paulo e de sua industrialização. A escola destacava a importância do aprendizado da civilidade, desde não jogar casca de frutos no chão, até a retirada de veneno de cobra para a produção de soro, o condicionamento dos presos do presídio do Carandiru, etc. Tudo isso é possível ver no filme São Paulo, Sinfonia da Metrópole, de 1929 (disponível no Saiba ). Ainda no século XX, a Escola Caetano de Campos, atual sede da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, enfrentou diversas dificuldades pedagógicas. Verifique mais sobre essa escola assistindo ao documentário disponível no Saiba desta Unidade de Aprendizagem. Com tudo isso, é possível observar que esse período histórico encarou dificuldades pedagógicas, muitas das quais ainda persistem nos espaços educacionais. Considerando esses aspectos, imagine que você deverá propor uma aula (sendo o conteúdo programático à sua escolha), considerando o ideário metodológico escola novista. Informe como seria a sua intervenção pedagógica
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A escola reproduzia o sistema econômico vigente com uma clara segregação educacional (uma escola para ricos e outra escola para pobres), porém a atuação docente, no espaço da sala de aula, ao propor uma intervenção pedagógica que promova a construção do conhecimento, estimula a curiosidade e a busca por novos saberes, fomentando experiências e conclusões a partir do próprio educando.
O educador passa a propor e construir aulas que rompam com as estruturas físicas da sala de aula e do sistema vigente quando estimula o educando a ser protagonista e agente da construção de seu conhecimento.
Intervenções didáticas nas quais o aluno é o centro de um conhecimento e conduz a dinâmica metodológica a ser construída na escola, estão relacionadas aos ideais escolanovistas.
Além do que mencionamos acima, o acadêmico pode propor um planejamento didático que tenha em sua essência as ideias escolanovistas, abrangendo a área de conhecimento de seu interesse.
Em síntese, uma intervenção pedagógica que tenha uma estratégia metodológica que promova o pensar para além o conteúdo, preferencialmente mostrando o seu caráter prático junto ao cotidiano da sociedade.
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