Question

1)Leia com atenção:
(1) Patrimônio material.
(2) Patrimônio imaterial.
( ) Esse tipo de patrimônio é composto pelas práticas e os objetos a elas associados, reconhecidos pelas comunidades como parte de seu patrimônio cultural.
( ) Está dividido nas seguintes categorias: arqueológico, paisagístico e etnográfico; histórico; belas artes e artes aplicadas.
( ) Esse tipo de patrimônio é composto por diversos bens, como edifícios, cidades, móveis, documentos e fotografias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas:

a)1 - 1 - 2
b)2 - 1 – 2
c)1 - 2 - 1
d)2 - 1 - 1
e)1 - 2 – 2

2)
a)Ilustrações, gravuras e filmes não devem ser usadas como documento ou recurso pedagógico no ensino de História, pois trazem uma ideia fragmentada sobre o fato histórico.
b)As imagens dos livros didáticos podem ser utilizadas como documento, e é importante considerar que a seleção das mesmas está desvinculada de aspectos mercadológicos.
c)Ao trabalhar com imagens é importante fazer uso de técnicas adequadas para analisá-las, utilizando-as corretamente como documento em sala de aula.
d)A fotografia é um exemplo de imagem que pode ser utilizada como documento nas aulas de História, tendo em vista que é um registro neutro da realidade.
e)As imagens em movimento, como o cinema, podem ser utilizadas como documento, contudo deve-se desconsiderar elementos como: intenção do diretor, cores e sons.

3)Atente para os textos a seguir:
Considere os textos acima, e analise as afirmativas a seguir:
I - Depois da Independência do Brasil, em 1822, a carta foi relegada ao esquecimento pelo desejo do Estado brasileiro de se desvincular de Portugal.
II - Há diversas temporalidades inscritas no percurso documental da carta de Caminha: seguir a trajetória desse documento permite que façamos questionamentos sobre diferentes épocas em que a carta foi manipulada, deixada de lado e revisitada.
III - A leitura critica de fontes, como afirma Le Goff, envolve entender também possíveis silêncios em relação ao documento ao longo do tempo, o que é exemplificado pela situação narrada no texto de Karnal e Tatsch.
IV- Entre os séculos XVIII e XIX, foi possível reencontrar a verdade a respeito dos acontecimentos do descobrimento do Brasil a partir da reprodução e divulgação de documentos da época, como a carta. Está correto o que se afirma em: Alternativas:

a)apenas I, II e III.
b)apenas II e III.
c)apenas I e IV.
d)apenas II e IV.
e)apenas III e IV.
4)Selva Guimarães Fonseca enfatiza que: "O discurso histórico e o literário têm em comum o fato de ambos serem narrativos. O discurso histórico visa explicar o real por meio de um diálogo que se dá entre o historiador e os testemunhos, os documentos, que evidenciam o acontecido. [...] A obra literária não tem o compromisso, nem a preocupação de explicar o real, nem tampouco de comprovar os fatos."
Sobre o uso da literatura como documento histórico, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Deve-se considerar que o documento literário traz informações sobre quem o produziu e sobre o contexto no qual foi criado.
( ) O trabalho com a literatura como documento histórico contribui para desenvolver o gosto pela história, mas não incentiva a leitura.
( ) O trabalho com a literatura permite múltiplas leituras e pode gerar debates acerca da questão da "verdade".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)V - V - V
b)V - F - V
c)F - V - V
d)V - F - F
e)F - F – V

5)Leia o excerto abaixo:
"O trabalho com Educação Patrimonial envolve a análise dos processos de reutilização, absorção, e a consequente reelaboração/ reconstrução de significados. Então, mais do que aprender o patrimônio, importa aprender os instrumentos de sua constituição."
Considerando o trecho acima, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) A área de História tem muito a contribuir no processo de apropriação dos mecanismos e instrumentos de constituição do patrimônio, e cabe ao professor ajudar no processo de reconhecimento e preservação.
( ) Ao trabalhar com o patrimônio histórico o professor parte da perspectiva da cidadania cultural, do direito à cultura, à memória e à história, contribuindo para que o educando conheça o patrimônio histórico e cultural da comunidade da qual faz parte.
( ) É necessário a inclusão no currículo escolar de uma disciplina específica sobre educação patrimonial, tendo em vista que não é dever do professor de História o trabalho com este tema.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:.Alternativas:
a)V - V - V
b)F - V - V
c)V - F - F
d)V - F - V
e)V - V - F

Answer 1

Resposta:

1-d

Explicação: