Um dos perigos e desvantagens em tomar a ideia de análise das escolas por meio do modelo cultural, tentando identificar uma cultura organizacional nesses espaços é: a. Dedicar muita atenção à cultura é perder de vista outros aspectos importantes como as notas e os resultados obtidos por professores e alunos em suas tarefas específicas. b. Identificar a impossibilidade de compreender as ações culturais humanas no contexto educacional, marcado pela manifestação de afetos e emoções, o que impede o estudo científico da cultura escolar. c. Perceber a falta de instrumentos objetivos para estudar cultura, já que trata-se de um conceito muito subjetivo e por isso mesmo, impossível de ser percebido de forma correta. d. Permitir que essa análise que busca o padrão, os comportamentos gerais e as visões e valores compartilhados, esconda ou anule as diferenças, os antagonismos e aquilo que não é consenso dentro de uma escola. e. Observar o comportamento do líder e acreditar que todas as outras pessoas se com
Respostas
A alternativa D se apresenta como correta. O padrão notado pela análise busca o padrão e o comportamento geral no espaço escolar, quando na realidade, as diferentes culturas presentes em um ambiente escolar tem como base a multiculturalidade.
Como o olhar de pluralidade deve ser visto no espaço escolar?
O objetivo do trabalho democrático na educação multicultural não é de modificar o pensamento, mas sim interagir com outras diferenças apresentando aos alunos novas formas de ver a história.
Por fim, ao pensar na cultura, podemos abrir margem para uma série de interpretações, que vão desde produções artísticas, até linguagens mais primitivas, como as passadas de geração para geração desde a antiguidade, sendo cada um desses elementos colocado em prática no ambiente escolar.
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