Ser um educador social envolve o comprometimento com o outro, o amor à causa social abraçada e o estabelecimento de pontes socioeducativas por meio do trabalho posto em prática nos grupos coletivos periféricos nos quais atua. Mas será que somente boa vontade basta? Judite começou recentemente a atuar como educadora social junto a uma associação comunitária próxima ao bairro onde reside, porém, mesmo sendo formada em Pedagogia, nunca teve experiência anterior com esse tipo de público e com a educação não formal. Ao saber que iria trabalhar com um público adulto, visando a potencializá-los para a melhoria de vida, nos aspectos emocionais e materiais, Judite logo começou a planejar como seria o seu primeiro encontro com o grupo, conforme pode ser observado a seguir: Descrição da imagem não disponível Você como colega mais experiente, a pedido do presidente da associação, ajude Judite respondendo às seguintes questões: a) Onde Judite falhou? b) Sua conduta se desalinhou do perfil do educador social? Justifique. c) Como ela deveria conduzir seus próximos encontros com este grupo?
Respostas
Resposta:
a) Judite cometeu algumas falhas ao proceder com este grupo. Em primeiro lugar, não preocupou-se em realizar um diagnóstico inicial junto ao grupo, percebendo seu contexto e reais necessidades. Da mesma forma, planejou tudo sozinha, sem conversar com os seus futuros aprendizes, o que, normalmente causa estranhamento nos adultos.
b) Judite se distanciou do perfil do educador social ao assumir uma postura não dialógica e sem apropriar-se dos aspectos que envolvem o contexto e a cultura da comunidade onde se inseriu para atuar. Assim, não percebeu seus anseios e aspirações, nem pode construir junto com o grupo uma metodologia que fosse mais adequada aos seus objetivos.
c) Para os próximos encontros Judite deve estar aberta ao diálogo e a escuto das pessoas que ali se encontram, estabelecendo junto ao grupo os objetivos e caminhos metodológicos que irão colocar em prática. Assim, deve entender que na educaçao social, existe uma construção de aprendizagem conjunta, onde ambos, educador e educando participam, dialogam e aprendem enriquecendo-se mutuamente.
Explicação:
Resposta:
Padrão de resposta esperado
a) Judite cometeu algumas falhas ao proceder com este grupo. Em primeiro lugar, não preocupou-se em realizar um diagnóstico inicial junto ao grupo, percebendo seu contexto e reais necessidades. Da mesma forma, planejou tudo sozinha, sem conversar com os seus futuros aprendizes, o que, normalmente causa estranhamento nos adultos.
b) Judite se distanciou do perfil do educador social ao assumir uma postura não dialógica e sem apropriar-se dos aspectos que envolvem o contexto e a cultura da comunidade onde se inseriu para atuar. Assim, não percebeu seus anseios e aspirações, nem pode construir junto com o grupo uma metodologia que fosse mais adequada aos seus objetivos.
c) Para os próximos encontros Judite deve estar aberta ao diálogo e a escuto das pessoas que ali se encontram, estabelecendo junto ao grupo os objetivos e caminhos metodológicos que irão colocar em prática. Assim, deve entender que na educaçao social, existe uma construção de aprendizagem conjunta, onde ambos, educador e educando participam, dialogam e aprendem enriquecendo-se mutuamente.