1. A despeito da obrigatoriedade do ensino de determinados conteúdos previstos pelas Leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008, na Videoaula “Práticas Pedagógicas voltadas à temática da educação das relações raciais: desafios e possibilidades”, temos a indicação de que outras ações precisam acontecer. Para além do cumprimento das leis, quais outras ações devem ocorrer?
RESPOSTA - As Leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 precisam ser introduzidas na escola não como mais uma disciplina e/ou novos conteúdos, mas como uma mudança cultural e política no campo curricular e epistemológico.
2. No texto-base “Aprendizagem e ensino das africanidades brasileiras”, Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva apresenta uma defesa do ensino de Africanidades com base em argumentos que sustentam a urgência de incluir o estudo desses conteúdos na educação escolar. Considerando a centralidade do tema das Africanidades nesse texto-base, analise as afirmações a seguir:
I) A expressão “Africanidades” faz referência às raízes da cultura brasileira que tem origem e influência africana e, por isso, seu significado tanto está relacionado às lutas e às identidades dos negros quanto às marcas da cultura africana incorporadas à formação do povo brasileiro.
II) Á primeira vista as marcas da influência são visíveis e estão na culinária, na música, nas festas populares, na origem de diversas palavras e manifestações culturais incorporadas ao cotidiano dos brasileiros.
III) Para além dessa superfície de incorporação naturalizada da influência africana nas manifestações culturais, existe a experiência histórica dos negros, as respostas que encontraram para sobreviverem, para resistirem à violência, para manterem sua cultura de origem, sua dignidade e que contribuíram para a elaboração da cultura e foram assimiladas ao todo da cultura brasileira.
IV) As Africanidades representam também a contribuição negra para a construção da nação brasileira e que vem desde os africanos escravizados e atravessou gerações.
Após analisar as afirmações acima, escolha a alternativa que indica a sequência daquelas que são corretas ou incorretas.
REPOSTA - I, II, III e IV corretas
3. Nas últimas décadas no Brasil ocorreu um conjunto de intervenções com o propósito de reparação histórica a partir das políticas curriculares brasileira a fim de ampliar os temas, contribuições históricas, culturais e sociais de expressões importantes da população brasileira. Qual a sequência dos atos que estão relacionados a essas mudanças?
RESPOSTA: A Lei n. 10.639, de 2003, as Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais, de 2004, e a Lei n. 11.645, de 2008.
Respostas
1) Para que as leis sejam cumpridas, é necessário a introdução de conteúdos disciplinares que acrescentem as as Leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008. Dessa forma, haverá uma mudança tanto cultural, quanto política no campo curricular.
Como é regulamentada a educação no Brasil?
A educação no Brasil é regulamentada pela legislação educacional, tendo em vista que ela é a parte do direito que regula as formas de aprendizagem de um determinado país. No Brasil, essa regulação é feita pelo Plano Nacional de Educação, a Base Nacional Comum Curricular, entre outros.
Aprenda mais sobre educação aqui: brainly.com.br/tarefa/46911791
2) As assertivas corretas sobre as "africanidades" que o texto-base apresentou são: I - II - III e IV.
Para descobrir qual a alternativa correta precisamos saber o que são africanidades.
O que são africanidades?
De acordo com o texto-base, africanidades faz referência às qualidades e virtudes do povo africano.
Nesse sentido, a resistência do povo africano e as manifestações culturais e religiosas da África pode ser considerado um bom exemplo de africanidade.
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3) Os atos subsequentes as intervenções de reparação histórica foi a criação da Lei n. 10.639, de 2003, as Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais, de 2004, e a Lei n. 11.645, de 2008.
Para que serve as Diretrizes Curriculares Nacionais?
As Diretrizes Curriculares Nacionais têm seu caráter normativo e serve como forma de padronizar o sistema de educação básica de todo país, com o objetivo de garantir aprendizagem essenciais para todos.
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