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Este texto tem como objetivo investigar a questão do bullying nas escolas brasileiras e suas consequências. Para isso, por meio de estratégias metodológicas relacionadas à pesquisa qualitativa interpretativa, de cunho descritivo bibliográfico, discutiu-se, a partir de referenciais teóricos da área da educação, psicologia e dos documentos que regem a educação básica, a função da escola e da família enquanto promotora da formação acadêmica e sua participação na evolução das competências socioemocionais dos indivíduos. As articulações teóricas aqui realizadas permitiram a identificação de alguns pontos importantes relacionados ao bullying sofrido e praticado nas escolas. Dentre tais pontos, pode-se citar as principais práticas: exclusão pelos colegas; piadas; ameaças; agressões físicas, materiais e psicológicas; dentre outras práticas. Além disso, os pontos elencados permitem inferir a respeito da importância do desenvolvimento das competências socioemocionais no processo de formação dos estudantes, principalmente os da Educação Básica, que são as principais vítimas de bullying nas escolas. Além disso, a instituição familiar também tem uma importante função na prevenção do bullying nas escolas.