Question

Qual das alternativas a seguir descreve, corretamente, a diferença entre a “História da Educação Matemática” e “História na Educação Matemática”? 

a. A História na Educação Matemática recorre às análises historiográficas da Matemática para elaborar propostas de ações didático-pedagógicas. Já a História da Educação Matemática estuda as mudanças e permanências nas práticas pedagógicas no ensino e aprendizagem de Matemática entre outras coisa
. b. Não existem diferenças relevantes entre a História da Educação Matemática e História na Educação Matemática.

c. A História na Educação Matemática busca aplicar o que é pesquisado na História da Educação Matemática nos cursos de Licenciatura e Pedagogia, isto é, tem seu enfoque voltado para os cursos de formação de professores. O primeiro é só uma metodologia para o ensino do segundo, que é uma área do conhecimento.

d. A História da Educação Matemática e a História da Matemática são a mesma coisa, ambas tratam da conexão entre a Matemática e a História, isto é, como ocorreu o desenvolvimento da Matemática que conhecemos hoje no decorrer dos tempos.

  e. A História na Educação Matemática e a História da Educação Matemática tratam especificamente da mesma coisa, isto é, de como se deu o desenvolvimento do campo da Matemática através da história e o desenvolvimento da Educação Matemática como campo. ​

Answer 1

Resposta:

a. A História na Educação Matemática recorre às análises historiográficas da Matemática para elaborar propostas de ações didático-pedagógicas. Já a História da Educação Matemática estuda as mudanças e permanências nas práticas pedagógicas no ensino e aprendizagem de Matemática entre outras coisas.

Explicação passo a passo:

Answer 2

1-Leia a afirmação a seguir sobre o que foi discutido na Videoaula 17 - “Tendências em Educação Matemática – História na educação matemática: pressupostos e mobilizações” e assinale a alternativa que indica a abordagem historiográfica da Matemática a qual pertence.

R: História na Educação Matemática

2-A História na Educação Matemática busca, a partir de estudos historiográficos, elaborar propostas de ações didático-pedagógicas nos diferentes contextos educativos. Pensando nisso, qual das alternativas abaixo indica uma potencialidade no uso da História na Educação Matemática?

R: Ajudar docentes de Matemática a construir contextos que possam contribuir de forma significativa para um melhor entendimento ou desenvolvimento de um conteúdo na aula

3- Leia atentamente as afirmações a seguir e identifique quais se referem, corretamente, à História na Educação Matemática segundo os seus pressupostos.

R: III e VI

4- Leia o trecho a seguir sobre o que foi discutido na Videoaula 18 - “Tendências em Educação Matemática – Etnomatemática: pressupostos e mobilizações” e assinale a alternativa que completa as lacunas.

R: Acadêmica; não hegemônicas; importantes; cultura.

5- Qual das alternativas abaixo define o posicionamento da Etnomatemática a respeito dos mais variados conhecimentos, no âmbito dos saberes matemáticos?

R:Existem vários e distintos conhecimentos e todos são importantes