Ao abordar as transformações das cidades vinculadas às dinâmicas econômicas, é importante ressaltar que também há uma série de regulamentações para adequar essas mudanças. Uma delas é o Estatuto das Cidades, que é um conjunto de normas que estabelece que as cidades com mais de 20 mil habitantes devem elaborar um Plano Diretor Participativo em que a população, por meio de associações representativas ou organizações não governamentais, participa da elaboração, implementação, avaliação e audiência pública sobre o orçamento participativo das cidades.
Estão previstas no Estatuto a justa distribuição dos benefícios urbanos e a orientação dos investimentos para a geração do bem-estar geral da população, a fim de obter um meio ambiente mais equilibrado, como áreas públicas propícias para lazer, aumento da rede de saneamento básico, etc.
Neste contexto, imagine a seguinte situação:
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Nesta aula, deverá ser destacado que esses problemas se agravaram sobretudo por volta da década de 1970 devido aos eventos de grande migração da população do campo para as cidades, estas que não desenvolveram estruturas suficientes para atender a todos, isto é, serviços públicos como saúde, educação e transporte, além de políticas habitacionais, por exemplo, não atendiam a toda a população. Atualmente, então, procura-se alterar esse quadro por meio do Estatuto das Cidades.
Assim, você precisa criar um plano de aula para uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental, de maneira que a temática proposta possa ser desenvolvida com seus alunos, especificando o formato das aulas e que tipo de abordagem será utilizada para que o objetivo do entendimento das transformações das cidades seja vinculado às condições econômicas. Para isso, considere as seguintes questões:
a) Como abordar em aula as principais carências que a maioria das médias e grandes cidades brasileiras apresenta, segundo as noções dos alunos sobre o conteúdo e conforme o texto?
b) Como você pode propor aos alunos uma análise sobre o que o texto inicial apresenta para o agravo, a partir de 1970, dos problemas das médias e grandes cidades brasileiras?
c) Como nessa aula você pode abordar a elaboração do orçamento participativo segundo o Estatuto das Cidades? Como pode ser explicada a função desse tipo de participação?
Respostas
Resposta:
Padrão de resposta esperado
Possibilidades de abordagem em sala de aula:
a) Esse ponto a ser abordado em aula pode partir da referência dos alunos. Eles devem ser chamados a citar carências em infraestrutura urbana como direito à moradia, ao saneamento básico, ao transporte, ao lazer em espaços públicos e aos serviços públicos como saúde, educação, luz elétrica e segurança, sendo importante o relato das experiências que eles têm na cidade.
b) A análise dos alunos, nesse ponto da aula, pode partir dos eventos de grande migração da população do campo para as cidades, estas que não dispunham de estrutura suficiente para atender a todos, resultando em falta de estrutura nas políticas para moradia, no atendimento em saúde e gerando empregos precarizados. Reforçar, nesse ponto, que houve também uma atração para as cidades grandes devido ao aumento da industrialização que demandava mão de obra, causando um crescimento rápido das cidades.
c) Esse ponto da aula deve ressaltar que os alunos partirão do entendimento do Estatuto das Cidades, que é aplicado naquelas cidades com mais de 20 mil habitantes que precisam preparar um Plano Diretor Participativo em que a população, por meio de associações representativas ou organizações não governamentais, organiza-se com a função de cooperar nessa atividade importante de regulação dos agentes que transformam o espaço urbano. Essa aula pode ser fechada, evidenciando a importância da participação dos vários agentes na condução das transformações do espaço urbano.
Explicação:
Resposta:
Explicação:
a) Esse ponto a ser abordado em aula pode partir da referência dos alunos. Eles devem ser chamados a citar carências em infraestrutura urbana como direito à moradia, ao saneamento básico, ao transporte, ao lazer em espaços públicos e aos serviços públicos como saúde, educação, luz elétrica e segurança, sendo importante o relato das experiências que eles têm na cidade.
b) A análise dos alunos, nesse ponto da aula, pode partir dos eventos de grande migração da população do campo para as cidades, estas que não dispunham de estrutura suficiente para atender a todos, resultando em falta de estrutura nas políticas para moradia, no atendimento em saúde e gerando empregos precarizados. Reforçar, nesse ponto, que houve também uma atração para as cidades grandes devido ao aumento da industrialização que demandava mão de obra, causando um crescimento rápido das cidades.
c) Esse ponto da aula deve ressaltar que os alunos partirão do entendimento do Estatuto das Cidades, que é aplicado naquelas cidades com mais de 20 mil habitantes que precisam preparar um Plano Diretor Participativo em que a população, por meio de associações representativas ou organizações não governamentais, organiza-se com a função de cooperar nessa atividade importante de regulação dos agentes que transformam o espaço urbano. Essa aula pode ser fechada, evidenciando a importância da participação dos vários agentes na condução das transformações do espaço urbano.