Respostas
Resposta:
O lamarquismo ou lamarckismo foi uma teoria proposta e criada no século XIX pelo biólogo francês Jean-Baptiste Lamarck para explicar a evolução das espécies. Lamarck acreditava que mudanças no ambiente causavam mudanças nas necessidades dos organismos que ali viviam, causando mudanças no seu comportamento
Explicação:
Resumo:
Este trabalho é parte de uma pesquisa mais ampla que tem como objetivo a elaboração, a
aplicação e a análise de dados de uma sequência didática fundamentada nas práticas da
história e filosofia da ciência na educação. Tendo como tema central as quatro leis presentes
na teoria da progressão dos animais apresentada por Lamarck, objetiva-se o desenvolvimento
de uma proposta pedagógica voltada para a escola básica, em que a sequência de atividades
didáticas seja acompanhada por um planejamento pedagógico para o professor. O recorte
desta pesquisa aqui enfocado apresenta um breve resumo dos conteúdos históricos e da
metodologia que está sendo utilizada para a construção de tal proposta.
Palavras chave: Lamarck, teorias evolucionistas, história da ciência, natureza da ciência,
ensino de ciências.
1 – Introdução e questão de pesquisa.
Diversos autores defendem que a utilização da história e filosofia da ciência (HFC) no ensino
de ciências possibilite inúmeros benefícios pedagógicos, como favorecer para que a ciência
seja vista como uma atividade humana, portanto influenciada pelo contexto sociocultural de
cada época; contribuir para uma maior compreensão dos conteúdos científicos, ajudando a
conhecer fatos e argumentos efetivamente observados na construção de conceitos; e ainda
pode melhorar a formação dos professores, contribuindo para o desenvolvimento de uma
epistemologia da Ciência mais rica e autêntica em sala de aula. (EL HANI, 2006; GIL PEREZ
et al., 2001; MATTHEWS, 1992 ; PUMFREY, 1991)
Apesar dos benefícios, existem pesquisas indicando as dificuldades para que a utilização da
HFC no ensino se torne efetiva (ALLCHIN, 2004; EL-HANI, 2006; FORATO, 2009;
MARTINS, R., 1990). Entre as dificuldades destacam-se: o excesso de conteúdo escolar, a
falta de material pedagógico adequado, e diferentes metas a serem alcançadas pelos
profissionais da educação e das instituições. Encontramos ainda uma grande resistência por
parte dos alunos e da escola a qualquer “inovação”, e a ausência de metodologia que auxilie o