Alunos podem ser motivacionalmente orientados de duas formas, a primeira sendo para metas de aprendizagem e a segunda para metas de desempenho. Os alunos com metas de aprendizagem e aqueles com metas de desempenho não diferem em inteligência geral, mas seus desempenhos em sala de aula podem diferir significativamente. Entendendo essas duas orientações motivacionais, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Alunos com metas de aprendizagem. II- Alunos com metas de desempenho. ( ) Valoriza fazer melhor do que outros. ( ) Motivado pelo desafio, interesse. ( ) Avaliação em relação aos próprios padrões dos alunos e valor de novos conhecimentos e habilidades. ( ) Motivado por fazer melhor do que os outros. ( ) Valoriza um caminho claro para uma única resposta certa. ( ) Avaliação em relação aos níveis de desempenho de outros alunos. ( ) Valoriza trabalhar com outras pessoas e trocar ideias. ( ) Valoriza a aprendizagem por si mesma.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) I - I - II - II - I - II - I - II. B) II - II - I - II - I - I - II - I. C) II - I - I - II - II - II - I - I. D) II - II - I - I - I - II - II - II.
Respostas
Resposta:
correta é II-I-I-II-II-II-I-I
Explicação:
prova final uniasselvi corrigida
observe se está nesta sequência
vou colocar só o começo de casa frase
Valoriza fazer
Motivado pelo
Avaliação em relação
Motivado por fazer
Valoriza um caminho
Avaliação em relação aos níveis
Valorizatrabalhar
Valoriza a aprendizagem
A resposta correta sobre o processo de aprendizagem com orientações motivacionais dos alunos é a letra C, haja vista que quando a meta está centralizada na aprendizagem e não no desempenho o aluno tende a ser mais produtivo e menos competitivo.
Como facilitar o método de aprendizagem?
A facilidade de aprendizagem está relacionada mais ao fato do estudante admirar o conteúdo, bem como sua utilidade.
Vale ressaltar também que o interesse econômico é um fator importante. Contudo, apenas quando o aluno adquire gosto pelo conteúdo é que ele criará os próprios mecanismos de aprendizagem.
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