Skovsmose (2010) apresenta três contextos que caracterizam as situações de aprendizagem nas aulas de Matemática. Esses contextos são: a. paradigma do exercício, cotidiano e resolução de problemas; b. resolução de problemas, exercícios e aula expositiva; c. investigação, realidade e semirrealidade. d. paradigma de exercício, matemática pura e investigação; e. realidade, semirrealidade e matemática pura;
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realidade, semirrealidade e matemática pura
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