Question

No Brasil, a Geografia foi institucionalizada após a década de 1930, tendo tanto a criação das universidades de São Paulo e do Rio de Janeiro quanto a do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 1938, papel essencial neste processo. O IBGE é, desde o seu surgimento, um instituto fundamental no que diz respeito conhecimento territorial do País, apresentando levantamentos de dados precisos, sistematizados e diversos, como os dados particularizados e de fácil acesso da sociedade brasileira, os quais são relacionados aos aspectos econômicos, sociais e culturais. ao Imagine que você dá aulas de Geografia para uma turma de 9.° ano do Ensino Fundamental II. A sua aula é sobre as desigualdades sociais no Brasil e você apresenta aos alunos um gráfico a respeito do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) entre os Estados brasileiros. O gráfico indica que grande parte da sociedade apresenta baixa escolaridade, má qualidade de vida e taxas altas de desemprego. No entanto, seus alunos desejam ir além das informações do gráfico, e querem saber mais sobre a realidade social e econômica da população brasileira. Outros dados estatísticos podem aprofundar e especificar, por diferentes aspectos, essa realidade. Pensando na próxima aula, como você solucionaria, por meio da uma atividade, as dúvidas dos alunos de maneira efetiva?​

Answer 1

Resposta:

Na aula de Geografia, é possível trabalhar com o Atlas do Desenvolvimento Humano do Brasil.

O Atlas está disponível tanto em versão digital quanto não digital, e nele constam dados sociais relacionados à população, à educação, ao trabalho e à habitação. Os dados estão dispostos como mapas e pode-se conhecer a realidade social e econômica por meio da espacialidade das diferentes regiões do Brasil. Assim, os próprios alunos, ao entrarem em contato com esse material, podem tirar conclusões sobre a situação social do País e as desigualdades entre os grupos na sociedade. Como atividade posterior, os alunos podem desenvolver um resumo sobre as informações do Atlas que mais se destacaram em relação aos baixos índices estátisticos de desenvolvimento social. Os alunos podem, também, argumentar tomando o próprio local de vivência como exemplo.

Explicação: