Question

Qu Além de outros objetivos, as iniciativas de avaliação associam-se à promoção da qualidade do ensino. estabelecendo, no limite, novos parâmetros de gestão dos sistemas educacionais No caso do Brasil, a análise dos desenhos das avaliações em andamento leva a que se identifiquem três gerações de avaliações da educação em larga escala, com consequências diferenciadas para o currículo escolar. A primeira geração enfatiza a avaliação com caráter diagnóstico da qualidade da educação ofertada no Brasil, sem atribuição de consequências diretas para as escolas e para o currículo. Avaliações de segunda geração, por sua vez, contemplam, além da divulgação pública, a devolução dos resultados para as escolas, sem estabelecer consequências materiais. Avaliações de terceira geração são aquelas que referenciam políticas de responsabilização forte ou high stakes, contemplando sanções ou recompensas em decorrência dos resultados de alunos e escolas. BONAMINO, A.; SOUSA, S. Z. Três gerações de avaliação da Educação Básica no Brasil: interfaces com o currículo da/na escola. Educação e Pesquisa, São Paulo, Ahead of print, fev., 2012. A partir do contexto apresentando, entende-se que há três fases das avaliações da Educação Básica no Brasil. Assim, analise as afirmativas a seguir. 1. As avaliações da primeira fase são aquelas em que acompanha-se a evolução da qualidade da educação, divulgando seus resultados em modo público, promovendo a disseminação dos dados, porém sem devolutiva para as escolas. II. As avaliações da segunda fase são aquelas em que além da devolução pública dos resultados, há devolutiva para a escola, porém sem estabelecer consequências materiais, dependendo da forma simbólica como esses dados são interpretados pela escola e pela comunidade escolar como um todo. Te II. As avaliações da terceira fase são aquelas em que apresentam mecanismos de remuneração em função de uma meta alcançada. É correto o que se afirma em​

Answer 1

Resposta: 1,2,3.

Explicação:

Answer 2

As iniciativas de avaliação dentro do processo na qualidade de ensino, indo na direção dos gestos os sistemas educacionais, onde temos o Brasil como um país plural e diverso, por isso, é importante que existam diferentes formas de avaliar o espaço educacional, onde temos o caráter de diagnóstico, como base para o currículo. Alternativas I, II e III.

Como o projeto de avaliação deve atuar?

A partir de uma base da educação básica, onde o currículo na escola, se dão a partir da primeira, segunda e terceira fase, sendo as que acompanham a qualidade da educação, o estabelecimento das consequências materiais, e por fim, os mecanismos de remuneração da aprendizagem.

Mais sobre a avaliação:

https://brainly.com.br/tarefa/24005448

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