O O primeiro parágrafo do manifesto lido tem a função de anunciar os manifestan- tes e o motivo da elaboração do texto em questão.
Considerando essa informa- ção, responda às questões.
a) Quem são os manifestantes?
b) Qual foi o motivo que levou o referido grupo a escrever tal manifesto?
2 Com a colocação "A decisão, vencida em primeiro grau e confirmada pelo Tribunal de Justiça do Rio Grande do Sul (TJ-RS), coloca algumas questões importantes e urgentes sobre as quais a sociedade brasileira precisa refletir", alguns argumen- tos são levantados em "defesa do barulho das crianças".
Cite os argumentos apresentados pelo Grupo de Pesquisa Identidade e Território (GPIT) no segundo parágrafo.
3 No último parágrafo, o grupo afirma que "..] a decisão da Justiça do Rio Grande Sul pode estimular a intolerância, ao invés de promover soluções apaziguadoras Qual é a justificativa apresentada para se chegar a essa conclusão? Comente.
Considerando algumas características pontuais do gênero manifesto, responda às questões a seguir.
a) Há uma tentativa de convencimento? Explique sua resposta.
b) Que tipo de linguagem foi utilizada: formal ou informal? Justifique sua resposta?
c) Qual foi a ordem estabelecida na elaboração do manifesto?
Respostas
Resposta:
1. a)Os manifestantes são o Grupo de Pesquisa Identidade e Território (GPIT), ligado à Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
b)O motivo foi a recente decisão do desembargador Carlos Marchionatti, motivada por ação de uma escritora, que alegou prejuízo profissional de atividades realizadas em sua residência em função do ruído produzido por crianças de 18 meses a 6 anos de idade, no pátio de uma escola vizinha, localizada no bairro Moinhos de Vento, em Porto Alegre, que decidiu “silenciar” ou “minimizar” os ruídos promovidos pelas crianças.
2. Segundo o grupo, os sons são importantes como delimitadores de territorializações na experiência espacial, especialmente no espaço urbano: “sirenes, badalar de sinos, vozerio das multidões ou saudosos sons dos vendedores de jornais e afiadores de faca não apenas situam um tempo-espaço como também acabam por expressar ou mesmo regular a convivência”. Além disso, “o urbano é o lugar de encontro das diferenças e de convívio com imagens sonoras, as mais diversas. Viver em cidade é acolher a diversidade e experimentar a diferença.” E “Escolas são importantes equipamentos urbanos que articulam a vida dos bairros, orientando inclusive a escolha da moradia por famílias que desejam viver em proximidade com esses espaços”.
3. Conforme explicita o grupo, a “mediação de conflitos neste campo não pode mais se dar apenas baseando-se na medição física do fenômeno acústico, dada a importância social de muitas das atividades que se configuram como fontes emissoras [...]”. No caso dos espaços reservados à vivência das crianças nas cidades do Rio Grande do Sul, o que eles propõem “não é que se deixe de observar os direitos que assistem o cidadão, mas que possamos pensar e colocar em prática alternativas que não se traduzam no distanciamento – ou silenciamento – de grupos ou sujeitos, pois é exatamente o relacionamento entre eles que fortalece a civilidade.,” ou seja, mais importante que “silenciar” as crianças e/ou qualquer outro grupo etário, é estabelecer uma convivência sadia e mais humana.
- Considerando algumas características pontuais do gênero manifesto, responda às questões a seguir.
a) Sim, há uma tentativa de convencimento, pois o grupo GPIT apresenta argumentos favoráveis à manutenção do direito das crianças de fazer barulho.
b) A linguagem utilizada foi mais formal: há emprego de termos próprios da área e uma construção linguística mais cuidada e precisa.
c) Primeiro, houve a apresentação do problema; depois, os argumentos foram expostos. Por fim, houve um certo apelo para a adesão dos leitores.