Question

Com o ideal de renovação pedagógica, surge a corrente pedagógica denominada de Escola Nova. Essa pedagogia tem como propósito o objetivo de adaptar o estudante ao meio social. Assim, o conhecimento se resume ao que está vinculado à atuação e às descobertas dos aprendizes. Com a primeira fundação na Inglaterra em 1889 e nos Estados Unidos no século XX, esse movimento recebeu diferentes denominações: Escola Nova, Educação Progressiva e Educação Ativa.

​FREITAS, V. A. Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação. Maringá - PR.: UniCesumar, 2021.

Com base no exposto, analise as asserções a seguir e considere a relação proposta entre elas:

A Pedagogia Escolanovista entende que, na relação professor-estudante, “não há lugar privilegiado para o professor, seu papel é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança; intervém-se é para dar forma ao raciocínio dela.

PORQUE

A aprendizagem partiria do agir do educando sobre o próprio objeto de conhecimento.

Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Alternativa 1:
As duas asserções estão corretas e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

Alternativa 2:
As duas asserções estão corretas, mas a segunda não é uma justificava correta da primeira.

Alternativa 3:
A primeira é uma asserção correta e a segunda é falsa.

Alternativa 4:
A primeira é uma asserção falsa e a segunda é correta.

Alternativa 5:
Ambas as asserções são falsas.

Answer 1

Resposta:

Alternativa 1: As duas asserções estão corretas e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

Explicação:

Ao meu ver, esta é a alternativa correta:

Página 160 "Pedagogia Escolanovista entende que, na relação professor-estudante, “não há lugar privilegiado para o professor; antes, seu papel é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança; intervém-se é para dar forma ao raciocínio dela”.

Página 162 ". O professor agiria como um estimulador e orientador da

aprendizagem [...]” (SAVIANI, 1999, p. 21). Seria, portanto, uma aprendizagem que partiria do agir do educando sobre o próprio objeto de conhecimento."