O desenvolvimento do pensamento artístico apresenta um caráter cognitivo construtivo, que engloba o amadurecimento de valores pela criança, bem como estímulo e construção de sua personalidade. O conhecimento sensorial precisa ser abordado nesse processo, conforme é destacado por Souza ‘’Ao invés de consumir grandes quantidades de conhecimento escolar, que será esquecido logo após as provas, o ensino de Arte reivindica para si, através de um trabalho prático, orientado para a ação...’’ Com os estudos realizados até aqui e no que diz respeito à Arte, analise as asserções a seguir e verifique quais correspondem com a forma que a arte, segundo Souza, se ampara. I. Ancora-se no conhecimento sensorial de apenas dois sentidos: visão e audição. Onde o ensino tradicional promove o pensamento padronizado e casual. II. A arte oferece pensamento padronizado que trabalha a mente em focos pré-estabelecidos. A tentativa é a de normalizar um discurso modernista em que razão/sentimento, corpo/alma são tratados de uma fo
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No que diz respeito as artes as alternativa III e IV estão corretas, sendo que o trabalho artístico envolve todos os sentidos, além disso, a arte trabalha com a inteligência emocional.
A arte na escola
Um trabalho voltado para a arte na escola está relacionado a atividades que visam desenvolver integralmente o aluno, propiciando que através das aulas de artes a cultura mundial seja expandida, assim como os sentimentos humanos externalizados.
Conhecer artistas, entender suas técnicas e tentar realizar uma releitura das obras promove desenvolvimento da percepção.
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