O Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB foi reestruturado em 2019, levando em consideração as normativas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Dessa forma, alinham-se as propostas pedagógicas, as quais definem o que deve ser aprendido na Educação Básica e nas avaliações em larga escala. Entre as mudanças do SAEB/2019 está a avaliação da alfabetização, a qual deixa de acontecer no 3.° ano do Ensino Fundamental para ocorrer no 2.°ano do Ensino Fundamental. Imagine que você é coordenador de uma escola de Ensino Fundamental. Para acompanhar o desempenho dos alunos do 2.º ano, você decide elaborar uma avaliação única para as turmas, contemplando os conteúdos propostos na Base Nacional Comum Curricular. Uma vez aplicada as avaliações, você percebe que uma das turmas teve um desempenho bem inferior ao das outras turmas. Quando você chama a professora para conversar, ela afirma: “Eles só podiam ir mal. Tem muita coisa aí que eles não sabem porque eu não ensinei. Não ensinei porque acho que essas coisas são muito difíceis para eles!". Perguntada se ela estava se baseando nas habilidades e nas competências propostas na BNCC, ela responde que não, que ainda não teve tempo de ler o que está posto lá. A partir dessas informações: a) Como coordenador, o que você poderia fazer para ajudar essa professora a se apropriar da proposta da BNCC? b) O que os resultados apresentados pelos alunos da referida professora revelam sobre a relação entre o ensino e a avaliação? c) Os alunos dessa professora se sairiam bem nas avaliações externas? Por quê?
Padrão de resposta esperado
a) O coordenador poderia propor o estudo da BNCC nos horários de formação coletiva, garantindo, assim, que todos os professores passassem a trabalhar de acordo com as propostas desse documento.
b) Os resultados obtidos revelam que só é possível avaliar aquilo que é ensinado. Para isso, é necessário que as propostas curriculares sejam seguidas para garantir a qualidade da educação e a equidade de oportunidades.
c) Em avaliações externas, os alunos dessa professora não se sairiam bem, uma vez que eles não tiveram acesso aos conteúdos que deveriam ter sido ensinados.
Respostas
a) O coordenador poderia propor o estudo da BNCC nos horários de formação coletiva, garantindo, assim, que todos os professores passassem a trabalhar de acordo com as propostas desse documento.
b) Os resultados obtidos revelam que só é possível avaliar aquilo que é ensinado. Para isso, é necessário que as propostas curriculares sejam seguidas para garantir a qualidade da educação e a equidade de oportunidades.
c) Em avaliações externas, os alunos dessa professora não se sairiam bem, uma vez que eles não tiveram acesso aos conteúdos que deveriam ter sido ensinados.
Explicação:
resposta padrão
a) O coordenador poderia propor o estudo da BNCC nos horários de formação coletiva, garantindo, assim, que todos os professores passassem a trabalhar de acordo com as propostas desse documento.
b) Os resultados obtidos revelam que só é possível avaliar aquilo que é ensinado. Para isso, é necessário que as propostas curriculares sejam seguidas para garantir a qualidade da educação e a equidade de oportunidades.
c) Em avaliações externas, os alunos dessa professora não se sairiam bem, uma vez que eles não tiveram acesso aos conteúdos que deveriam ter sido ensinados.
Explicação:
Padrão de resposta esperado.