Question

Por exemplo, a abordagem de um livro didático sobre os reinos germânicos. Esse tema aparece em um item chamado Os bárbaros germanos, que ocupa duas das 160 páginas, ou seja, um pouco mais de 1% do livro. Não há sugestões de leitura, nem referências bibliográficas. Os povos germânicos são definidos a partir da ideia que os romanos tinham sobre eles (sem problematizar a noção de bárbaro); também é afirmado que estavam fora das fronteiras do Império. Os contatos entre romanos e não romanos são apresentados unicamente como invasões, e são apresentadas somente as invasões francas, e não de outros povos. Por fim, o capítulo afirma que, mesmo que o Império Romano tenha se desintegrado, houve um processo de romanização dos "povos bárbaros", porque eram inferiores e, assim, foram dominados culturalmente pelos romanos. Como futuro professor: a) Que problemas você identifica nessa narrativa do livro didático? b) De que forma você poderia abordar a temática contrapondo-se a essa narrativa?

Answer 1

Resposta:

Padrão de resposta esperado

Explicação:

a) O livro didático analisado apresenta uma visão estereotipada e superficial da história dos reinos germânicos. Aborda-os a partir de sua interação com os romanos, considerados superiores culturalmente, e em uma postura passiva quanto aos povos germânicos. Há um erro na ideia de que os romanos e os não romanos se relacionaram apenas a partir de invasões: há relações diplomáticas e econômicas estabelecidas entre ambos, com benefícios mútuos. Por fim, pode-se comentar o etnocentrismo presente na ideia de "romanização". Houve um intercâmbio e uma mútua influência cultural, e os povos germânicos não foram aculturados ou dominados culturalmente pelos romanos.

b) Como futuro professor, é necessário se contrapor a esses esquematismos e reducionismos na abordagem dos reinos germânicos. Mostrar aos alunos a pluralidade de reinos germânicos, como cada um deles se instala em determinadas regiões da Europa Ocidental e dá origem a reinos diversos entre si. Ou seja, os reinos germânicos não se reduzem aos francos, que costumam ser abordados por sua relação com a Igreja Católica e pela formação do feudalismo.

Dessa forma, há um ensino de História menos esquemático, comprometido com a diversidade e menos etnocêntrico. Além disso, o aluno tem a oportunidade de compreender como é elaborada a narrativa do livro didático.