Por estar inserida na sociedade, a escola é considerada uma instituição social e, portanto, reflete em seu interior as determinações, as contradições e as mudanças dessa sociedade (capitalista). Sendo assim, a organização do trabalho pedagógico da escola está diretamente relacionada com a organização da sociedade. VEIGA, I. P. A. (org). Projeto político-pedagógico da escola: Uma construção possível. 14. Ed. Campinas: Papirus, 2002. Considerando o fragmento e a obra citados acima, analise as afirmações a seguir: I. A construção do projeto político-pedagógico deve se dar em busca de atingir os objetivos e determinações da sociedade. II. Ao elaborar o projeto político-pedagógico da escola, é necessário que a comunidade escolar esteja alicerçada nos pressupostos de uma teoria pedagógica crítica viável, que parta da prática social e esteja compromissada em solucionar os problemas da educação e do ensino da escola. III. Ao passar pela relativa autonomia que a escola tem em delinear sua própria identidade, a elaboração do projeto político-pedagógico permite o resgate da escola como um espaço público de debate e diálogo, fundado na reflexão coletiva em busca em atingir o tipo de sociedade e o tipo de cidadão que a escola pretende formar. É correto o que se afirma em:
Respostas
A sociedade é valorizada como local principal para a aquisição dos saberes; o que leva a uma valorização do papel da escola, tão comum em modelos tradicionais de ensino.
A escola na sociedade
I. Falso. A construção do projeto político-pedagógico deve se dar em busca de atingir os objetivos em prol dos alunos.
II. Verdadeiro. Ao elaborar o projeto político-pedagógico da escola, é necessário que a comunidade escolar esteja alicerçada nos pressupostos de uma teoria pedagógica crítica viável, que parta da prática social e esteja compromissada em solucionar os problemas da educação e do ensino da escola.
III. Verdadeiro. Ao passar pela relativa autonomia que a escola tem em delinear sua própria identidade, a elaboração do projeto político-pedagógico permite o resgate da escola como um espaço público de debate e diálogo.
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