"Se a vida é um jogo e o jogo pode se transformar em brincadeira, porque não viver brincando e aprender com a brincadeira? [. ] a brincadeira permite ao educando criar, imaginar, fazer de conta, funcionam como laboratório de aprendizagem, permite ao educando experimentar, medir, utilizar, equivocar se e fundamentalmente aprender". BARBOSA, José Juvêncio. Alfabetização e leitura. São Paulo: Cortez, 2006, p. 122 O trabalho de produção de texto passa pela compreensão dos sentidos de coerência e coesão textual, mas como trabalhar essa conceitos é o que difere os caminhos de aprendizagem. Após ler o excerto e com base nesta informação analise as asserções abaixo: I. A compreensão de conceitos mais complexos e analíticos, como coerência e coesão textual, podem ser apresentados de forma lúdica, criativa e dinâmica para envolver o aluno em um universo de imersão nos conceitos por meio da brincadeira. PORQUE II. A regra pela regra nem sempre ocasiona a real dimensão de sua utilidade concreta e prática, pois pode ser apresentada de forma descontextualizada, não representar o universo do aluno e sem apenas mais uma regra para a prova. A respeito dessas asserções, assinale o que for correto:
Respostas
Resposta:
o2
Explicação:
A compreensão dos conceitos para a coesão e coerência pode ser apresentada de forma lúdica, porém, é importante que ela esteja atrelada diretamente às regras que fundamentam a língua. Ambas as alternativas estão corretas.
Como podemos apresentar o conceito de coesão e coerência?
A coesão está ligada a produção do texto de forma correta no que tange a gramática e seus elementos, enquanto o princípio da coerência parte do pressuposto que a informação está unificada formalmente, através da coesão textual.
Por fim, ambos esses conceitos estão associados a norma culta que tem como principal objetivo do letramento e do ensino que no caso apresentado é a formulação de conceitos sobre a língua portuguesa que o aluno possa aprender e por em prática em sociedade.
Mais sobre a escrita:
https://brainly.com.br/tarefa/20226698
#SPJ5
