Question

Com o advento da Idade Média e um aumento do sentido de privação e regulação de muitas expressões da vida do homem, o jogo e a brincadeira, passaram a ter seu desenvolvimento orientados por um novo paradigma de moralidade, a partir do entendimento de que os impulsos gerados por esta prática deveriam ser controlados para que os homens fossem mais obedientes e educados. "[. ] A Igreja medieval também condenava o jogo sob todas as suas formas, sem exceção nem reservas, e particularmente nas comunidades de clérigos bolsistas que deram origem aos colégios e às universidades do Ancien Régime" (ARIÈS, 1981, p. 92 apud NATALI, 2018, p. 19). NATALI, P. M. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Maringá: Unicesumar, 2018. De acordo com o excerto acima e com os conteúdos da disciplina, analise as afirmativas: I. Após um longo período de proibições da Igreja a respeito de práticas corporais incluindo os jogos, foi um grupo da própria igreja, os jesuítas, que reconheceram o potencial educativo dos jogos, utilizando-os dentro das escolas. II. No fim do século XVIII, foi atrelada uma nova função aos jogos e práticas corporais: preparar os corpos e os espíritos dos jovens para as guerras, para constituir-se como um bom defensor da nação e de trabalhador de excelência, eficiente para contribuir com a força de trabalho desta nação. III. Os padres com o objetivo de educar compreenderam que não era possível inibir totalmente o desejo pelo jogar, pelo brincar. Porém passaram a permiti-lo desde que o controle de seu desenvolvimento fosse realizado pelas autoridades das escolas. Neste novo paradigma, o jogo constitui-se como um meio de educar as pessoas. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: a) I, apenas. Alternativa 2: b) II, apenas. Alternativa 3: c) I e II, apenas. Alternativa 4: d) I, e III, apenas. Alternativa 5: e) I, II, e III

Answer 1

Resposta: E

Explicação: