Andressa é professora da educação infantil em belém há pouco mais de 4 meses. Chegado o período de elaboração dos relatórios de desenvolvimento de seus alunos, optou por retomar os estudos acerca do desenvolvimento cognitivo, visando embasar cientificamente suas observações e análises no que se refere a este aspecto do desenvolvimento humano. Tendo em vista os pressupostos teóricos da epistemologia genética, analise as afirmativas e considere (v) para as verdadeiras e (f) para as falsas
Respostas
É importante ter em conta que a epistemologia contempla a teoria do conhecimento. Para Jean Piaget interessava o estudo do processo de aquisição do mesmo, ou seja, de um conhecimento menor para um nível maior. Assim, todas as afirmações estão corretas.
Jean Piaget e a epistemologia genética
Na opinião de Piaget, o recém-nascido possui características que o podem auxiliar na busca pela inteligência. Assim, no decorrer do tempo, o ser vivo vai criando estruturas de adaptação a novos ambientes e situações, desenvolvendo as suas capacidades e raciocínio.
Jean Piaget descreveu estes comportamentos em 4 estágios:
- 1º - Sensório-motor
- 2º - Pré-operatório
- 3º - Operatório completo
- 4º - Operatório formal
Entenda mais sobre Jean Piaget aqui: https://brainly.com.br/tarefa/50782498
I. Andressa retomou que a criança, no período pré-operatório, comete equívocos de lógica, pois seu pensamento ainda é intuitivo, ou seja, suas respostas baseiam-se em experiências perceptivas ou atuações de ensaio e erro, o que justifica a razão pela qual a criança discute quando é oferecido massa de modelar em formato de bastão e bolinha, apesar de terem a mesma quantidade de massa.
II. Andressa rememorou que no período operatório-concreto a criança estabelece a reversibilidade completa de raciocínio e a generalização de esquemas e, por isso, consegue se depreender da base concreta para organizar o pensamento lógico. As discussões sobre quantidade de massa e volume, por exemplo, não são mais realizadas a partir da percepção visual e sim com base na quantidade fornecida.
III. Andressa relembrou que o período sensório-motor é riquíssimo na aquisição de esquemas de ação, pois a criança está conhecendo o mundo e agindo sobre ele. Por isso, a exploração do ambiente é tão importante, de modo a gerar desequilíbrios cognitivos e permitir que a criança possa dominar novos modos de interagir com o ambiente e com os objetos, permitindo, assim, uma interação mais coerente com o meio.
As afirmativas I, II, III são, respectivamente...
#SPJ1
Resposta:
V - V - V
Explicação:
Período pré-operatório: A capacidade de julgamento da criança ainda se encontra intimamente dependente da percepção imediata, levando-a a cometer erros de lógica formal. As práticas aplicadas envolvem, por exemplo, a apresentação de duas bolas iguais de massa de modelar e questiona à criança se ambas têm a mesma quantidade de massa. A seguir, na frente da criança, altera-se a forma de uma das bolas para um cilindro. Como ela está dependente da percepção para formular suas respostas, diz que a forma cilíndrica tem maior quantidade de massa.
Período operatório-concreto: A linguagem bem estabelecida, logo socializada, favoreceu a formação de esquemas conceituais organizados pela razão, e não mais pela assimilação egocêntrica. espera-se que a criança no estágio operatório concreto seja capaz de combinar, separar, ordenar e transformar objetos e ações mentalmente. Essas operações são concretas, porque se referem a objetos ou eventos reais de que a criança tenha conhecimento.
sensório-motor como sendo o da inteligência prática, uma vez que o grande processo de adaptação é o de coordenar as percepções sensoriais e os comportamentos motores simples, visando adquirir conhecimento do meio circundante.