Ao analisar a nova organização dos conteúdos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em 2017, podemos perceber que nos anos iniciais do Ensino Fundamental, além das unidades Números, Geometria e Grandezas e Medidas, contemplam duas novas: Algebra e Probabilidade e Estatística. Antes, os conteúdos relacionados a essas unidades só apareciam nos anos finais do segmento. Não se trata de um "adiantamento" do conteúdo, mas de trabalhar, desde o início do Fundamental, um modo de pensar que será utilizado mais tarde, quando conteúdos como Equações – típico da álgebra – ou cálculos de probabilidade e entrar em cena para estabelecer uma experiência lógico-matemática. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular 2017. Disponível em: basenacionalcomum. Mec. Gov. Br/. Acesso em: 30 abr. 2019. Em relação ao exposto anteriormente, verifique nas alternativas o que se refere à experiência lógico-matemática e assinale corretamente
Respostas
Considerando as alternativas apresentadas acerca da experiência lógico-matemática, podemos afirmar que a reposta correta é a alternativa 3.
Sobre a experiência lógico-matemática
A experiência e conhecimento da lógico-matemática referem-se aos estudos de muitos filósofos, bem como ao estudo de Piaget.
Segundo a conclusão dos estudos realizados por ele, o desenvolvimento das crianças, diante das noções da matemática, estão intimamente relacionados aos ambientes em que vivem e se desenvolvem, sendo necessário que sejam submetidas a processos que estimulem esse entendimento para que obtenham êxito no aprendizado.
Tais experiências não consistem em adiantamento do conteúdo, mas sim em desafios para que os alunos cheguem ao êxito educacional por meio de conceitos que já sabem. Assim, há o estímulo para que eles saim de sua zona de conforto e se tornem mais preparados para situações práticas do cotidiano. Como consequência dessa prática, os alunos passam a ter contato direto com disciplinas consideras mais complicadas.
Por fim, como sua pergunta está incompleta, é provável que o trecho abaixo seja o complemento do enunciado. Ressalto que a resposta acima foi dada com base nestas informações:
"Alternativa 1: Pode-se observar que a experiência lógico- matemática ocorre sempre quando a criança conhece a representação oral dos números e já constrói o seu conceito.
Alternativa 2: Experiência lógico- matemático pode ser usada como elemento de apoio para o ensino, mas também como fonte de aprendizagem e como ferramenta para o desenvolvimento de habilidades.
Alternativa 3: A experiência lógico- matemática refere-se não somente às abstrações das ações exercidas sobre os objetos, mas às abstrações das coordenações que ligam essas ações; ela se relaciona com as propriedades das ações e não apenas dos objetos.
Alternativa 4: Embora a experiência lógico- matemático ainda não esteja amplamente disponível para a maioria das pessoas, ela já começa a integrar no início do aprendizado muitas experiências educacionais, prevendo-se sua utilização em maior escala a curto prazo no meio social.
Alternativa 5: A experiência lógico- matemático nasce em meio à necessidade na incorporação de estudos na área da Matemática, tanto na formação inicial como na formação continuada do aluno, seja para poder usar amplamente suas possibilidades ou para conhecer e analisar a sua relação social e educacional."
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