Question

"Podemos pensar na questão que relaciona o modo de ser do professor aos princípios que regem não só sua atividade profissional como sua vida em geral. É necessário que haja uma disponibilidade interna, resultado de um conjunto de princípios, que é a fonte de energia e idéias que caracterizam um professor como inclusivo. É preciso que tenha como propósito a inclusão. Todos sabemos que a inclusão, embora garantida por lei, não se concretiza apenas por isto. Para tornar-se uma prática real, concretizar-se, a inclusão depende da disponibilidade interna dos que estão envolvidos com ela. " Fabrício NMC, Souza VCB, Gomes EEAS. Perfil do professor inclusivo. Rev. Psicopedagogia 2007;24(74):117-125 Pensando sobre a relevância da formação do professor na educação inclusiva, analise as afirmativas: I. As atitudes de um professor determinam a qualidade da interação em situações de ensino, por isso no contexto escolar é atribuído meramente à ele responsabilidade de efetivar a inclusão educacional de alunos com deficiência ou NEEs. II. Um professor preparado para atuar com educação inclusiva é aquele que superou o mito da capacitação especializada para ensinar alunos com deficiência e não considera necessário possuir um "dom especial" para conseguir executar um bom trabalho. III. É importante que o professor da educação inclusiva saiba como a deficiência e a inclusão foram tratadas historicamente e, ele precisa consumir conhecimentos que sejam relevantes para compreender sobre distúrbios, deficiências, trasntornos, dificuldades e principalmente saber diferenciá-los entre si. IV. O professor precisa desenvolver habilidades para entender o que pode ser na sua prática, o que precisa ser trabalhado por uma equipe multidisciplinar e o que precisa ser encaminhado para um especialista, para que seu trabalho contribua à prática pedagógica. É correto o que se afirma em:

Answer 1

Sobre a relevância da formação do professor na educação inclusiva, estão corretos apenas os itens III e IV.

Formação do Professor para Educação Inclusiva

• I. As atitudes de um professor determinam a qualidade da interação em situações de ensino, por isso no contexto escolar é atribuído meramente à ele responsabilidade de efetivar a inclusão educacional de alunos com deficiência ou NEEs. ERRADO, a palavra meramente tornou o item incorreto, visto que meramente significa: de modo exclusivo; de maneira a excluir os demais, etc.
• II. Um professor preparado para atuar com educação inclusiva é aquele que superou o mito da capacitação especializada para ensinar alunos com deficiência e não considera necessário possuir um "dom especial" para conseguir executar um bom trabalho. ERRADO, um professor preparado para atuar com a educação inclusiva é aquele que possui capacitação especializada, que busca uma formação continuada buscando conhecimento e estudando, analisando novas práticas e compartilhando informações, não é necessário possuir um "dom especial" visto que é possível estudar, se capacitar para tal.

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