Question

1) As interfaces entre a Pedagogia e a Didática sempre estiveram presentes no processo de ensino-aprendizagem, inclusive foram frutos de um processo de sistematização científica relacionado aos procedimentos e técnicas na construção do conhecimento. Nesta direção, é correto afirmar que a ______________ tem como mote o desenvolvimento de uma aprendizagem mais ampla, enquanto a _________________seria um segmento da primeira, pois relaciona-se aos aspectos técnicos, humanos e político-sociais. Complete a lacuna com os termos adequados. Alternativas: a) Pedagogia; Didática. B) Didática; Pedagogia. C) Pedagogia; Aprendizagem. D) Didática; Aprendizagem. E) Aprendizagem; Didática. 2) A didática relaciona-se diretamente com as diversas dimensões da educação. Ao pensarmos na dimensão social, necessariamente, nos deparamos com a educação formal e informal, o que implica no próprio sentido etimológico do termo educare, de origem latina. Tomando os pressupostos acima, é correto afirmar que a dimensão social da educação implica em compreender a educação como uma ação: Alternativas: a) Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital simbólico cultural. B) Exercida pelas gerações mais novas sobre as mais velhas, legando nosso capital simbólico cultural. C) Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital econômico. D) Exercida pelas gerações mais novas sobre as mais velhas, legando nosso capital econômico. E) Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital imaterial, estritamente. 3) A qualidade da educação depende de uma série de fatores, entre eles é evidente a relevância do debate sobre a formação continuada do professor, pois esta encontra-se estritamente ligada aos parâmetros que determinam a qualidade da educação, uma vez que ela se direciona a aquisição de conhecimentos, saberes e práticas que melhoram não apenas a sua condição profissional, mas que influenciam diretamente na formação do educando enquanto sujeito do conhecimento. É correto afirmar que a formação continuada também é intitulada de Alternativas: a) Formação em serviço. B) Formação para a prática. C) Formação de práxis. D) Formação ação-reflexão-ação. E) Formação complementar. 4) Quando pensamos em planejamento em educação, devemos sempre estar atentos que estes podem ocorrer em vários níveis, incluindo desde os sistemas de ensino, passando pelas unidades educativas, até o trabalho do professor no cotidiano da sala de aula. Assinale a alternativa correta sobre quem é o principal ator na operacionalização do planejamento em sala de aula: Alternativas: a) Supervisor. B) Dirigente. C) Diretor. D) Coordenador Pedagógico. E) Professor. 5) O plano de aula é o planejamento que se relaciona às práticas cotidianas do processo de ensino-aprendizagem. Assim, é coerente afirmar que a essência do plano é a busca da forma mais eficiente de operacionalizar o aprendizado no cotidiano, o que depreende em alguns elementos. Logo, pode-se afirmar que estes elementos são permeados por uma prática dialética de: Alternativas: a) Ação-reflexão-ação. B) Reflexão-Ação. C) Ação-reflexão. D) Ação-Ação. E) Reflexão-Reflexão

Answer 1

Conforme nosso estudo sobre educação e pedagogia é possível responder as questões que se seguem abaixo como:

1 - Pedagogia e didática, letra A.

2 - Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, capital simbólico cultural, letra A.

3 - Formação em serviço, letra A.

4 - Professor, letra E.

5 - Ação-reflexão-ação, letra A.

Didatica

É caracteristica inerente ao ser humano ensinar e aprender. É assim que conservamos o que já existe ao mesmo tempo que evoluímos, através de nossa capacidade de pensar, analisar e compreender a realidade.

Podemos entender a didática como a forma como passamos entre gerações este conhecimento, ela que une a teoria e a prática.

A Didática tem sua teoria baseada nas contribuições da Psicologia, da Filosofia e da Sociologia que são áreas do conhecimento que lançam luz sobre a complexidade da prática pedagógica.

Os objetivos da Didática são:

• refletir sobre o papel sociopolítico da educação, da escola e do ensino;
• compreender o processo de ensino e suas múltiplas determinações;
• fornecer embasamento ao professor para suas práticas pedagógica;
• redimensionar a prática pedagógica numa perspectiva crítica de educação;

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