Crianças com dificuldade de aprendizagem não apresentam distúrbios neurobiológicos, isto quer dizer que os problemas apresentados têm caráter provisório e suas causas podem ser localizadas em diferentes dimensões do processo de aprendizagem do indivíduo. Consideramos que estas dimensões são:
Respostas
As dimensões do processo de aprendizagem de um indivíduo são:
- sociais;
- pedagógicas;
- psico-afetivas;
- psico-cognitivas;
- orgânicas.
Estratégias pedagógicas para crianças com dificuldade de aprendizagem
As dimensões sociais consideram e perpassam todas as outras descritas acima. Assim, consideramos que a dificuldade de aprendizagem deve ser vista como de pluricausalidade, ou seja, de múltiplas causas, ainda que haja causas secundárias e outras mais flagrantes.
Cabe à instituição de ensino, vez ou outra em associação com profissionais de saúde, avaliar o aluno, compreendê-lo pedagogicamente falando e desenvolver estratégias para favorecer seu processo de assimilação e aprendizagem. Devem ser considerados nesse processo:
- os interesses do aluno;
- o processo de desenvolvimento da escrita;
- o processo de aprendizagem da matemática;
- o desenvolvimento de pequenos projetos;
- a acessibilidade sobre o material didático;
- o uso de material concreto;
- a diversificação dos conteúdos programáticos;
- a inserção de jogos e atividades lúdicas.
(Fonte: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM, por Mara Lúcia Monteiro da Cruz, pesquisadora do CAP-UERJ)
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