De início, acredita-se que o conceito de avaliação não se refere apenas ao julgamento do aproveitamento escolar dos alunos, julgamento esse que tem como finalidade estipular quais deles podem permanecer na escola e quais deles devem ser dela excluídos. A avaliação tem um sentido e um papel muito mais amplos: cabe-lhe analisar o aproveitamento escolar em função de uma teoria de ensino-aprendizagem, para que se possa repensar os métodos, procedimentos e estratégias de ensino, buscando solucionar as dificuldades encontradas na aquisição e construção de conhecimentos. Adicionalmente, a avaliação deve, ainda, propiciar uma visão mais abrangente da realidade escolar, na medida em que, ao desvendar entraves e emperramentos entre os objetivos propostos e os resultados alcançados, abrem-se novos rumos, novos arranjos e novos fluxos de comunicação que articulam, de forma mais produtiva, a sala de aula e os demais espaços da escola
Respostas
No que diz respeito aos conceitos de qualidade e processos de avaliação, aplica-se o seguinte: Alternativa 1: apenas I e II.
Conceitos de qualidade e processos de avaliação
A afirmação 3 é falsa. Isso ocorre porque a avaliação não deve ser uma ferramenta do professor para levar os alunos a agir em sala de aula e aumentar a dificuldade em resposta a distúrbios disciplinares.
Da mesma forma, a afirmação número 4 está incorreta porque os testes surpresa não são usados rotineiramente para testar o conhecimento de um aluno e atribuir notas como punição.
A avaliação visa quantificar o processo de ensino-aprendizagem por meio do envolvimento do professor e da participação do aluno na construção do conhecimento e na busca pela compreensão.
Complemento do enunciado:
Com base na concepção de qualidade educacional e o processo de avaliação, avalie as seguintes asserções.
I. Avaliação não pode ter um caráter apenas punitivo, tendo em vista que o erro do aluno pode ter atrelado vários fatores no momento da resolução da questão.
II. Avaliação deve ser vista como uma auto avaliação do professor.
III. A avaliação deve ser uma ferramenta utilizada pelo professor para que os alunos se comportem na sala de aula, aumentando o grau de dificuldade de acordo com a indisciplina.
IV. A prova surpresa deve ser usada com regularidade para testar o conhecimento dos alunos e atribuir nota como forma de punição.
Alternativas:
Alternativa 1: I e II, apenas.
Alternativa 2: II e III, apenas.
Alternativa 3: III e IV, apenas.
Alternativa 4: II, III e IV, apenas.
Alternativa 5: I, II, III e IV.
Leia mais sobre processos de avaliação em: https://brainly.com.br/tarefa/19834573
#SPJ4
Resposta:
I e II
Explicação:
A afirmação 3 é falsa. Isso ocorre porque a avaliação não deve ser uma ferramenta do professor para levar os alunos a agir em sala de aula e aumentar a dificuldade em resposta a distúrbios disciplinares.
Da mesma forma, a afirmação número 4 está incorreta porque os testes surpresa não são usados rotineiramente para testar o conhecimento de um aluno e atribuir notas como punição.