Question

Texto 1

O professor é um mediador entre a criança e o mundo, e neste sentido, tem um importante papel a cumprir visando proporcionar às crianças experiências significativas que possam contribuir para o seu desenvolvimento, suas aprendizagens e bem-estar. A maneira como ele exerce seu papel imprime marcas profundas nas interações e relações estabelecidas, assim como no clima emocional da escola, da sala de aula e das crianças com as quais trabalha.

(UNIMES, Aula 13_O Professor, a organização dos ambientes e seus objetivos, 2020).

Texto 2

O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade

(BRASIL. Ministério Da Educação. Conselho Nacional De Educação (CNE). Câmara De Educação Básica (CEB). Resolução nº 5: Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, 17 dez. 2009, Art. 3º).

Texto 3

O papel do adulto assume uma centralidade diferente:

Se exprime, primeiramente, no ato de projetar o espaço com tal organização que acolha as potencialidades das crianças;
Se ocupa, sucessivamente, em monitorar, através da observação e da documentação, a relação entre as crianças e o ambiente organizado, d modo a propor ajustes constantes que acompanham a evolução das relações individuais e coletivas: esta, de fato, é explicitada e caracterizadas através do tempo de permanência, do grau de conhecimento do sentimento de pertencimento que as crianças desenvolvem em relação ao contexto educacional.
O papel do adulto se distancia definitivamente do animador e mais ainda daquele que distrai e socorre crianças carentes e incapazes de superar os obstáculos; se aproxima, no entanto, do papel de pesquisador constantemente envolvido na criação de condições nas quais se deve experimentar as possibilidades, considerando que as crianças são os principais atores aos quais se deve liberar potencialidades e protagonismo.

(ZINGONI, Sara. Ser protagonista desde o início: as crianças a experiência do nido. In.: FORTUNATI, Aldo. A abordagem de San Minuato para a educação das crianças: Protagonismo das crianças, participação das famílias e responsabilidade da comunidade por um currículo do possível. Pisa: Edizioni ETS, 2016. p. 64-5.).

A partir das informações apresentadas acima e das discussões elaboradas no Fórum, apresente uma proposta prática que articule o protagonismo infantil e o papel do professor, explicando como você compreende que nessa proposta há essa articulação.

Observação:

Sua resposta deve ter dois tópicos:

1) Proposta prática: Título e desenvolvimento (como deve ser realizada)

2) Explicação: como essa prática articula o protagonismo infantil e o papel do professor.

Seu texto precisa ser autoral, ou seja, não deve conter cópia de trechos ou ideias de outros textos. Se algum trecho ou ideia for imprescindível à sua resposta, utilize citação e não esqueça de apresentar Referências.

Answer 1

1) Sugestão de título da proposta pedagógica: "Explorando os seres vivos".

Desenvolvimento: conduzir a turma ao pátio ou a uma praça, onde, em duplas, os alunos deverão escolher uma de duas observações:

• Observar insetos trabalhando, como por exemplo formigas.
• Descrever uma planta, incluindo a cor, o caule ou a altura.

Depois, em aula, farão um desenho sobre o que descobriram e falarão para os colegas em uma roda.

   

2) A prática busca estimular a criatividade infantil e, ao mesmo tempo, a socialização em duplas, aproveitando a dinâmica de troca de ideias que se forma entre os pequenos.

• O professor facilita o processo, acompanhando o que as duplas estão fazendo e dando sugestões ou, eventualmente, respondendo a perguntas quando houver uma dúvida.
• O ponto principal é que as crianças serão as protagonistas da exploração.
• A sugestão inclui observação de plantas, para o caso de algumas crianças terem medo dos insetos.

 

O conhecimento exploratório e a apropriação

A proposta sugerida leva em consideração que a apropriação do conhecimento é essencial em qualquer atividade de aprendizagem.

• Uma das formas mais efetivas de apropriação é o conhecimento ativo, aquele que surge da prática, da experimentação e das hipóteses.
• É isto que se busca com a exploração proposta às crianças, e calcada na interação entre as duplas.

 

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